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1、初中物理学困生学习指导  进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，小编给出以下指导。　　想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢 物理学困生什么表现 是什么原因导致了学困生的形成 该如何才能改善这种情况呢 　　一、初中物理学习中学困生的表现和分类　　学困生具体表现为：　　1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。　　2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。　　3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。　　4、对物理知识知其然而不知其所

2、以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。　　5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。　　总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：　　1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。　　2、 学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。　　3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学

3、生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。　　4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。　　二、学困生形成的原因　　学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。　　1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。　　这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾学生的全面发展要求，忽略多数学生实际水平，违背教育客观规律，教学精力主要集中在培养学优生上;师

4、资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目，使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面发展，精神面貌和身体素质也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生积极性而失去学科吸引力，学生丧失学习信心，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。　　2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。　　(1)教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。　　中学生抽象思维逻辑能力较弱，形

5、象直观思维占有相当比例，恰当地给学生提供，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓知识坡度，逐步使学生的认识水平与知识同步。例如：讲到“惯性”内容时，可以通过课件或录像展示一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车继续向前滑行一段距离;人坐在汽车中，车启动人向后倒;拍打身上的灰尘等　　(2)新课教学过程中知识迁移和联系的忽视，使学生未形成良好知识体系，也是形成学困的主要原因初中物理学困生学习指导  进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻

6、松学好物理，小编给出以下指导。　　想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢 物理学困生什么表现 是什么原因导致了学困生的形成 该如何才能改善这种情况呢 　　一、初中物理学习中学困生的表现和分类　　学困生具体表现为：　　1、对物理知识的学习缺乏主动性，积极性。　　2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。　　3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。　　4、对物理知识知其然而不知其所以然，不积极思维，学习困难，持消极态度。　　5、不能理解、掌握简单的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。　　总体表

7、现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：　　1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。　　2、 学习能力缺乏型;这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。　　3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。　　4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲

8、低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性发展水平均较低。　　二、学困生形成的原因　　学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。　　1、教学思想有偏差导致教不得法，