批评也可以很悦耳.docx

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1、批评也可以很悦耳说话要看时机，要选学生喜欢听的说。同样是语文和数学老师，正好都约谈同一学生，但他们说话的方式却截然不同。数学老师说话总是面带微笑，当约谈同学走进办公室时，发现他理了一个很“潮”的发型，数学老师没有直接说他们谈话的主题，而是笑眯眯的看着他的头说：“你的发型真漂亮，真精神，能告诉老师叫什么发型吗？”这样就开始了他们愉快的谈话，而且一聊就是半节课。在不知不觉中，他们就聊到了学习上来，数学老师把握时机，顺其自然的切入了谈话的主题，指出该学生近来出现的问题，学生听得很认真，而且还不时的传出笑声。她给学生介绍

2、学习方法，陈述利害关系，经过她的约谈，该同学后来数学成绩突飞猛进，一举成为了班里的数学尖子。而语文老师在约谈时，冷冰冰的一脸严肃，当该同学走进办公室时，她斜视了一下该同学的头部，直截了当的说：“你这是什么发型？像个草锅盖，不伦不类的！”学生的头低下了，然后就是老师喋喋不休的一个人的“表演”，比前比后，苦口婆心，但该同学一节课一言未发，最后悻悻的离开了办公室！其实，每一个人都喜欢别人表扬，说学生喜欢听的话，并不是迎合学生，它恰恰是一种说话的技巧，可以使老师的谈话事半功倍。同一件事情，两个老师的说法不一样，学生的表现

3、却截然不同。所以，老师有话请好好说，不要轻易给学生下结论，不分青红皂白的批评或惩罚学生。事皆有因，如果语文老师换一种语气，或许批评也可以很悦耳！