我的教研之路.doc

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1、我的教研之路教师在教育教学上重视教研，就想农民种庄稼重视技术一样。农民种庄稼如果年年坚守老办法，使用老种子，不知道运用新技术、好种子、好肥料，不掌握时令气候，不懂病虫害防治与农药使用方法，那么，农民可能就会广种薄收，甚至是颗粒无收。而教师只知道埋头死教书、教死书，不研究教材与学生、教法与学法、自己与别人，不学习新的理论与新课标要求，不研究总结自己的教育教学实践，同样会不出成绩不出成果。                                       ——题记提起教研，让我想起很多事情，想到自己在教研路上曲曲折折的经历

2、。记得刚走上讲台，还不知道什么是教研？如何做教研？但是，心里想着，我一定要做个优秀的老师，要做个能赢得学生喜爱、领导赏识、同事认同、家长信任的教师，要做个既能教出好成绩、又能带出好班级的教师。因为心里对自己有着这样的要求和期许，因为心中有一个做优秀教师的梦想，所以，教育教学工作上，不仅能坚持学习、实践，而且不断观察、思考、总结。每天上完课，我都会仔细回忆自己课堂教学上的得失，并写一点反思，每一天都要反思自己的班级管理上的做法与收获，把班级发生的一些事情也记录下来，也就是从那时候起，我就有了写教育教学札记的习惯。我这样坚持了两年，

3、就开始在教育教学上凸显优势了，所带的班级学生不仅文明守纪，而且学习成绩也很优秀，尤其是课堂教学上有了个人独特的风格。再后来，我开始注意琢磨别人的课堂教学。每一次观摩完别人的课堂教学，我都会静下心来思考执教教师的教学设计、课堂组织、教法选择与运用、学法指导与习惯培养、师生互动，以及板书设计和作业设置等方面值得自己学习和借鉴的是什么，如何让自己执教这节课，我会如何设计、组织。没想到从研究自己的课堂教学到研究别人的课堂教学，让我的课堂教学技能迅速得到提高，教研意识也得到了加强，教研成果也日益增多。我把自己撰写的教育教学札记中的一些案例

4、、反思、叙事，还有对别人课堂教学的一些案例分析进行整理后，向一些教育类杂志投稿，没想到竟然会发表，参加县、市、省级教师论文、案例、叙事随笔评选活动，也屡屡得奖。这一些更坚定了我坚持走自我教研促自我成长的信心。一次，参加全校教研活动交流，大家问我是如何做教研的，我竟然不知道如何回答，这才意识到自己虽然天天在思考研究，也取得了一点成果，但是对自己如何进行教研确实还没有进行细致的思考与总结。回校后，我回顾反思了自己的教研实践，认真分析总结了自己教研上所做的探索，最后，总结出了作为一个教师如何做教研才能让自己的专业得到良好发展、教育教学

5、技能才能很好的得到提高。一是研究自己所教的课程教材与课标。因为只有研究吃透课程教材的编写意图、思想内容，只有明确课程课标的具体要求、教学建议，我们才能在教学中把握教材的重点、难点和关键点，才能明白在教学中如何在课堂教学中选择最优的方法渗透情感教育，才能在课堂恰到好处地指导学生灵活运用自主、合作、探究的学习方式，才能知道要在不同学段学期培养学生哪些习惯、能力。二是研究学生学情。教师要想在教学上取得优异成绩，研究教材是前提，研究学生才是关键。只有了解了学生的知识基础、学习习惯以及学生对自己所教课程的兴趣，才能有的放矢的选择教法与学法

6、，才能在课堂教学中准确把握教学内容的重点、难点。课堂教学上师生才能密切配合、有效互动，这样的课堂教学才会有效甚至高效。三是研究自己的课堂教学。也就是每上完一节课，都要静下心来进行反思性总结，从教学内容设计、教法学法选择、学习方式运用、评价手段操作、课堂练习设计等环节入手，总结成功经验，寻找失误之处。这种反思性研究和积累，其实就是自我教研能力提升的最好途径。四是主动研究别人的课堂教学。“它山之石，可以攻玉。”他人之优秀教法可以让自己在课堂教学上寻找到捷径。每学期，我们都会观摩很多老师执教的课堂教学，同学科的，不同学科的；同年级的，

7、不同年级的；校内的，校外的；优秀教师的专家名师的，普通教师的薄弱教师的；老教师的青年教师。总之，不论是观摩哪一类教师的课堂教学，我们都要保持一种谦虚的态度、运用欣赏的眼光去观察、聆听，观摩结束，还要静下心来，仔细进行研究总结，尤其要站在不同角度去思考，比如从学习者的角度，看执教者这节课值得学习和借鉴之处在哪里；站在学生的角度，看这节课自己学到了什么知识，掌握了哪些方法，还存在什么困惑；站在执教者的角度，如何让自己上这节课，我会如何设计、组织，会选择什么样的教法学法与学习方式。只有善于研究别人课堂教学的教师，才能从中受启发启迪，才

8、能触类旁通，才能在短时间内形成个人独特的教学风格，也才能在教学上出成绩，教研上出成果。2008年，学校成立的教研室，领导把这项工作交给我负责。我虽然心里感到荣幸，但明白自己肩上的担子不轻。因为，我知道身边的老师都是谈“研”漠然——既不愿做教研，也不会做教研。记得