孙双金开头法.docx

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1、孙双金 开头法   开场白：尊重学生，调动了学习的主体　  孙老师在上课伊始向学生作的开场白：   “同学们，我国古代教育家孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。就是说，三个人当中，肯定会有一个人在某一方面超过我，那么这个人就是我的老师。今天在这节课上，孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师，你们答不答应?答应的请举手!”课堂气氛一下活跃了起来，学生个个举起了手。    可这时孙老师话锋一转，说：“要想做孙老师的老师可不容易呀!”  坐在下面的学生面面相觑，不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药，陆续把手放了

2、下去。    紧接着孙老师又说：“因为孙老师年龄毕竟比你们大，在知识和生活经验上也比你们丰富，所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢?特别在这节课上。”    有学生老老实实地答道：“上课必须认真听孙老师讲课。”    孙老师笑答：“这样说来，你还是不能做孙老师的老师呀!”    这时另一个学生出其不意地回答：“我们在这节课上一定专心听讲，如果能指出孙老师讲课的错误，提出孙老师不能解答的问题，那我们就是孙老师的老师。”(注：下面全体听课老师齐鼓掌)    孙老师及时表扬说：“这位同学说得很好，

3、只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题，你们就是孙老师的老师。”　　理论对接：孙老师的这个别具一格的开场白，通过暗示、鼓励等手段，一下子拉近了教师和学生的心理距离，将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中。从心理学角度来看，学生已经把老师当作“自己人”了，或者说已把老师当作朋友了。在这样的新关系下，学生消除了对老师的戒备心理，就会把自己的所思所想、所感所言向老师毫不保留地和盘托出。这样，教师不仅可以了解到学生的真实想法，准确把握教学中的薄弱环节，从而为因材施教提供了有利条件，同时

4、也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。事实证明，这样的氛围对培养学生的创新精神、意识和能力大有裨益。