孙双金《幸福的衬衣》

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1、孙双金老师是情智教育的发起人，在小语界颇有影响。执教课文：幸福人的衬衣卡尔维诺国王有个独生儿子，国王把他看作掌上明珠。可是王子总是不快乐，天天在窗前呆看天空，消磨时光。“你到底缺什么呢？我的孩子，”国王关心地问道，“哪儿不称心呢？”“父亲，我自己也搞不清楚。”于是，国王想尽办法要使儿子快乐起来。可是，让他看戏，举办盛大舞会或音乐会，所有这一切都无济于事，王子的脸庞失去了往日的红润，渐渐消瘦了。国王发布了招贤榜。世界上一些最有学问的哲学家、博土、教授纷纷从各地赶到。国王让他们看了王子，并征询他们的看法。众多聪明的学者认真思考了好一

2、阵后，对国王说：“陛下，我们仔细考虑了王子的情况，还研究了星相，认为您必需做这样一件事，找一个幸福的人，一个完全幸福的人，把王子的衬衣跟他的衬衣调换一下。”当天，国王就派出大使到世界各地寻找幸福的人。一个神父被召来见国王。“你幸福吗？”国王问。“是的，我确实很幸福，陛下。”“很好。你做我的主教怎么样？”“啊，陛下，我正求之不得哩！”“滚！给我滚得远远的！”国王咆哮起来，“我要找的是一个真正幸福的人。一个总想得寸进尺的小人是不会幸福的。”于是，大使又重新开始搜寻。不久，国王听说有位邻国国王，人们都说他是个真正幸福的人。他有个贤惠、

3、美丽的妻子，而且子孙满堂。他制服了所有的敌人，国家康泰安宁。国王又看到了希望，马上派使臣去见邻国的国王，想向他要一件衬衣。邻国的国王接见了使臣，说：“不错，凡是人们想要的东西我的确都有了。不过，我仍然满腹忧愁，因为总有那么一天，我不得不扔下这一切离开人世。为这事，我夜里睡觉也不安稳呢。”聪明的使臣们想，还是不带回这位国王的衬衣为妙。很多天过去了，国王还是没能找到一个完全幸福的人。国王没办法，便到树林里打猎散心。他开枪打中了一只野兔，但只是伤了它的一条腿，野兔拖着瘸腿奔跑着。国王奋力追赶野兔，把随从远远抛在后面。这时，树林外传来了

4、一阵动听的山歌声，国王听着听着，便收住了脚步，心想：“这样唱歌的人必定是个幸福的人！”国王循着歌声来到了一座葡萄园。在那儿，一个快乐的小伙子正唱着歌修剪葡萄藤。“您好，陛下。”小伙子跟国王打招呼，“这么早您就到乡下来啦？”“小伙子，你愿意跟我去京都吗？你将成为我的朋友。”-5-“多谢您了，陛下！这种事儿我根本不想，即使罗马教皇跟我换个位子我也不干。”“为什么呢？像你这样能干的小伙子……”“不，不，跟您说吧，我对我现有的一切感到心满意足了，其他的我毫无所求。”“我终于找到一个幸福的人了！”国王想。“听着，小伙子，帮帮我吧。”“只要

5、能做到的，陛下，我一定尽力效劳。”“等等！”国王说道，他再也抑制不住内心的喜悦，急忙跑回去对他的随从们说：“跟我来，我的儿子有救了！我的儿子有救了！”接着，他带着他们来到小伙子身边。“我的好小伙子，”他说，“不管你想要什么我都会给你的，但是，你得给我……给我……”“给您什么，陛下？”“我的儿子快要去世了！只有你能救他。快过来！”国王一把抓住小伙子，去解他上衣的扣子。突然，国王愣住了，垂下了双手。这个幸福的人根本没穿衬衣。完全幸福的人是什么样的人呢？不是居于高位的神父，不是拥有一切的国王，却是乡间葡萄园里的一个穷小子。他对现有的一

6、切都感到满足，即使拿荣华富贵和高官厚禄跟他交换他也不愿意。但他没有穿衬衣。幸福不是别人给的，它只有自己才能感觉到。听课记录： 孙双金老师执教这篇课文是这样的：1、咱们中国有一个词语（边说边板书）幸福什么是幸福？怎样就幸福了呢？今天我们一起走进一片外国童话。大屏幕显示：幸福人的外衣（导入简洁明了，直奔主题）2、引导学生读出不同的语气，强调幸福     强调衬衣  （让学生明白不同的语气的朗读感情色彩是不同的）3、看题目质疑课文内容  老师引语：会提问的人都是聪明人学生问题：幸福人的衬衣是什么样的？幸福人为什么会有一件衬衣呢？这件衬

7、衣有什么说法么？穿上这件衬衣就会幸福了吗？4、通过预习。这个故事主要讲了什么？出现了哪些人物？先出现的是谁？生：国王、王子。师：接着呢？生：神父。-5-师：接着。生：邻国国王。生：小伙子。师：五年级学生读书应先理清故事情节和主要人物。（读书方法的引导）让我们走进故事。师：怎么写王子的？出示故事第一自然节，齐读。生：齐读第一小节。师：王子为什么不快乐？同桌讨论讨论。生：不自由。师：能不能浓缩成一句名言式的话，什么样的人不幸福。生：不自由的人不幸福。师：请你把这句名言写在黑板上，署上自己的名字。师：再读这一段，还能读出什么名言？什么

8、样的人不幸福？生：孤独的人不幸福。（上黑板写）师：还能读出……生：没有自由的人不幸福。师：请上黑板写下你的名言，并署上名字。还能读出……生：无聊的人不幸福。师：能换个词吗？生：无所事事的人不幸福。师：请你在黑板写下这句名言，在前面署上刚才那个同学的名字，这是你们