学前班九月份多元智能教学计划.doc

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1、学前班九月份多元智能教学计划教师：田宇健康——运动活动一：我们的新家（心理保健）活动目标：（1）熟悉学前班的环境和老师，结交新朋友。培养自理能力。做好入小学的心理衔接准备。（2）消除入园的焦虑情绪，喜欢学前班这个大家庭，培养小朋友对新环境的适应能力。活动二：遇到困难办法多（生活能力）活动目标：（1）通过活动，让小朋友知道遇到困难时要开动脑筋，想办法，自己尝试解决，增加自信心。（2）学会几种常见工具的使用方法。活动三：眼睛里的秘密（一）（身体认知）活动目标：（1）通过活动，让小朋友了解眼睛的构造及作用。（2

2、）培养良好的用眼，保护好自己的眼睛，为上小学做好准备。活动四：眼睛里的秘密（二）（身体认知）活动目标：（1）了解眼睛的重要功能，知道保护眼睛的常用方法。体会眼睛受到伤害后看不清东西，给生活带来的不方便。培养孩子保护眼睛的意识，不做损害眼睛的事情。（2）知道检查视力的重要性，有初步的自我保护的意识和能力。活动五：和好心情做朋友（心理保健）活动目标：（1）让小朋友学会控制或适当发泄自己的情绪，能调节自己的情绪。（2）了解好心情对身体健康的重要性，感受好心情的愉悦。活动五：和好心情做朋友（心理保健）活动目标：（

3、1）让小朋友学会控制或适当发泄自己的情绪，能调节自己的情绪。（2）了解好心情对身体健康的重要性，感受好心情的愉悦。活动六：用电要安全（安全自护）活动目标：（1）了解电的用途和危害。（2）认识高压电的标记，知道要远离它。（3）懂得安全使用电器的粗浅知识，养成节约用电的习惯。活动七：长江、黄河（体能锻炼）活动目标：（1）听到信号后，小朋友能迅速反应，并作出相应的动作。（2）练习快速追逐跑的动作。语言——表达活动一：感受新环境活动目标：（1）能看懂画面内容，通过建立人物与背景之间的联系，学会概括画面主题。能围绕

4、主题与他人进行交流，并愿意用语言表达自己的想法与感受。（2）喜欢学校的心环境，愿意适应新的环境。能再画面的启发下对自己提出新的要求。活动二：没有名字的故事（看图讲述）活动目标：（1）能在看懂每幅画面的基础上，建立画面与画面之间的练习，并依据画面所提供的情节编讲故事。（2）能依据故事的内容与发展线索，概括故事的主题，为故事起名字。（3）愿意在别人需要的时候给与及时的帮助。并能依据已有经验，体会帮助与被帮助的心理。活动三：教室里的秘密（猜谜语、说理由）活动目标：（1）有良好的倾听兴趣和习惯，能够听懂并理解谜语

5、的内容。（2）能用语言描述事物的基本特征，建立谜面与谜底之间的联系，并通过推理和判断确定答案。活动四：我的新朋友（学说绕口令）活动目标：（1）能够通过思维的参与，理解和掌握绕口令的内容，感受绕口令的情趣与说的乐趣。（2）通过“猜猜谁是我的新朋友”的活动，学习使用说明性和描述性语言。能用生动的语言准确地描述新朋友的外貌特征、兴趣爱好等。活动五：《会动的房子》（故事猜想）活动目标：（1）在教师的引导下理解故事的寓意，感受故事情节的生动、有趣，提高对文学作品的兴趣。（2）能围绕作品的情节和线索、体会小松鼠的感情

6、变化，并进行合理地故事猜想，并能延续故事情节，续编故事结尾。活动六：房间里面有什么（量词游戏）活动目标：（1）学习正确的使用数量词。（2）发展非阅读能力。数学——操作活动一：数数游戏（手口一致点数）活动目标：（1）感知体验数数活动在生活与游戏中的应用。（2）探索按群计数（成组数数）的方法。（3）发展儿童思维的灵活性。活动二：小老鼠数数比赛、小兔数花盆、伞花花（按群计数）活动目标：（1）运用按群计数的方法，数出一组物品的总数。（2）发展儿童按群计数能力，锻炼思维的敏捷性。活动三：神奇的“1”（感知“1”和“

7、1”的集合）活动目标：（1）感知理解1可以表示1个单个物体，也可以表示1个合集。（2）发展儿童的发散思维。活动四：魔术师“1”（6以内数的形成及书写）活动目标：（1）感知理解1个数添上1，形成1个新的数，它比原来的数大1，排在原来的数的后面。（2）学习正确坐姿与正确握笔姿势，书写数字1~6.活动五：魔术师“1”（10以内数的形成及书写）活动目标：（1）熟练掌握10以内个数的形成。（2）探索数形成的规律。（3）学习巩固正确的坐姿与正确的握笔姿势，书写数字7~10.活动六：上下楼梯（正数和倒数）活动目标：（1

8、）探索发现正数和倒数的不同。（2）体验获得知识的快乐，喜欢参加数学活动。活动七：怎样比（比的方法）活动目标：（1）不受物品大小与排列形式的干扰，会判断两组物品的多、少、一样多。（2）探索、发现、比较两组物品多少的方法。活动八：相邻数（感知理解相邻数）活动目标：（1）通过操作材料，感知理解3与相邻两数的数差和顺序关系。变通10以内任何一数与相邻两数的关系。活动九：找数字邻居、找妈妈（运用相邻数）活动目标：（1）运用相邻数概念解决