内强素质外树形象文稿.doc

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1、内强素质外树形象柏树中学王兴建在教育改革不断深入的今天，教师形象的好坏，将直接影响到教育的面貌和人才培养的规格和质量。所谓教师形象，是指教师在社会公众和学生心目中的总体形象和综合评价，它是一个有机统一的整体，主要包括教师的内在素质和外在形象两个方面。下面就这两方面问题谈谈自己的一些看法。一、教师的内在素质。教师的内在素质主要体现在：1、过硬的思想政治素质。众所周知，教师的思想政治素质高低，直接影响到人才的造就。作为新形势下的人民教师，应当具有较高的思想素质。比如，热爱自己的祖国，拥护党的领导，忠诚人民的教育事业，认真贯彻执行党的

2、教育方针和政策，遵守教师的职业道德，对教育事业有奉献精神。同时，还要不断加强思想政治理论学习，紧跟形势，与时俱进，树立正确的世界观、人生观和教育观，全心全意为教育事业服务。2、精深的文化素质俗话说：“打铁还需本身硬。”“要给学生一杯水，教师就要有长流水。”作为一名合格的人民教师，首先，应当具有广博的科学文化基础知识和精深的专业知识以及精通的教学理论；其次，熟悉教材，懂得教育学、心理学；同时还要有扎实过硬的教学基本功。另外，还要不断提升自身文化修养，及时更新知识，拓开视野，并结合教育对象，不断改进教育方法，努力探索教育新路子，用新

3、知识、新技能武装自己，以适应现代化技术的发展和需要。做到“活到老，学到老”，只有“学而不厌”，才能“诲人不倦”。切忌一本通书读到老，一成不变。我们都知道，学生最崇敬知识渊博，才华横溢的老师，假如一个不学无术，业务素质低下的老师，是很难赢得学生信任和尊敬的。3、较强的教学能力。在教学实践中，教学能力强的教师，教育教学效果自然就高。比如，他首先能根据教材的特点，科学地安排教学内容，精心设计教学过程，做到最优化课堂教学结构。其次，根据学生的年龄特征，个性差异，以及学生的学习基础等，善于灵活运用切合学生实际，并被学生接受的教学手段，激发

4、学生学习兴趣。第三，教会学生科学的学习方法，提高学生的创造性思维能力，使学生最终达到愿学、乐学和会学。第四，具有扎实的教学基本功。一口流利的普通话和一手漂亮的“三笔字”，以及有优良的心理素质和身体素质，这样才能适应新的教育形势。二、教师的外在形象。教师的外在形象主要体现在：1、教师的外部形态。教师的形象好坏，首先从他的外部形态表露出来。因此，作为当代的教育工作者，必须讲究个人的外部形态和仪表，做到无论在教学过程中，还是在现实生活中，都要保持“面带笑容，和蔼可亲”的面容，“穿戴整洁，端庄大方”的仪表来展现在学生的面前，这样学生才会

5、觉得教师平易近人，乐于接受。从而，赢得学生的信赖和尊重，假如一个经常“面带怒色，凶神恶煞”或整天“愁眉苦脸”的老师，学生就会望而生畏，敬而远之，甚至避而躲之，就好像老鼠见到猫一样，远见远走。同样，教师经常保持良好仪表，能给学生留下良好的形象。相反，如果教师衣冠不整，着装怪异，袒胸露背，或头发蓬乱，不修边幅，丢三落四，那在学生当中造成的负面影响是不言而喻的。2、教师的言谈举止。教师的语言是整个教育教学过程中最重要、最常用的一种辅助手段，因此，加强教师的语言修养尤为重要。这就要求我们教师的语言准确、流利、规范、鲜明、生动。其次，言语

6、要温和、亲切、文明礼貌。再次，要风趣、幽默、抑扬顿挫、富有感染力和号召力。这样，在课堂上学生听起来就会兴趣盎然，津津有味，气氛活跃，教学效果自然会随之提高。反之，教师的语言单调、乏味、空洞、呆板、啰嗦，甚至颠三倒四，词不达意，学生听起来就会无精打采，兴趣全无，久而久之就会感到厌倦。这样，何来的教学效率高呢。特别是对待后进生的教育，教师的语言就更需要注意了，不能动不动就大声训斥，大发雷霆，更不能粗言烂语。破口大骂和体罚学生。只能用温和真挚的语言来打动学生，才能收到事半功倍的效果。同样，教师的举止文明，大方得体，洒脱，同样会给学生留

7、下深刻的影响。如果一个举止轻浮，粗鲁，心术不正的教师，是很难教好学生的。俗话说：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”就是这个道理。所以，无论在教学过程中，还是在现实生活中，都要做到“言必行，行必果。”，言而有信，这样才能使学生心服口服，切记“言行不一，口是心非”的做法。3、教师的工作作风。常言道：“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”教师的劳动特点决定了教师的工作作风是“以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。”这是古今中外被人赞颂的为师之道，也是一名教师应具备的高尚品德。由于教师每天所接触的都是学生，他的一

8、言一行，一举一动，对学生都有着深刻的影响，并起到潜移默化的作用。特别是在学生心目中有威信的教师，他的道德品质，言谈举止，穿着打扮，甚至兴趣爱好等都常常成为学生心目中效仿的对象。同样，一位品行高尚，行为端正，谈吐文明，有教养的老师，他所带出来的学生肯定会彬彬有礼；