出师表教学反思 (2).doc

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1、《出师表》教学反思《出师表》出自于人教版语文九年级上册，是诸葛亮决定出师伐魏，在北伐之前上奏后主刘禅的一篇奏表。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；表达了要报答先帝知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。我的教学构思是这样的：　　（一）以组全诗句的方式，通过“出师一表”引导学生快速进入课文。　　（二）自读课文，扫除障碍　　通过学生自读课文，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。　　（三）共读课文，理清要点　　以理清文章结构为目标，以教师范读为引子，通过师生共读课文，在读中理解课文，在理解

2、中反复朗读，把握要点，品味语言。　　（四）综合学习，自主探究　　学生围绕人物和作品评价或分析其学习中的问题，自我发现，自谈感受，合作探讨。　　（五）选背课文，文化积累学生选背精彩片段，展开竞背，师生共评。一堂课下来，我有了一些自己的感想：一：让学生学好文言文，应把好四个关，即“读”“译”“赏”“用”，但怎样读，如何译，如何引导鉴赏和运用，需要提炼有效的方法。本课教学设计运用“断句朗读”和“口译朗读”两种方法通读全文，突破传统“教师译，学生听”，“盲目读，收效微”的弊端，对训练学生语感，积累语言有积极的作用，同时省时省力，为学生所接受。“鞠躬尽瘁，死而后已”，是教材学习

3、的重点，也是指导学生学习鉴赏的范例。二、情景再现让我的课堂变得轻松为了更深入理解诸葛亮要报答先帝的知遇之恩和效忠陛下的强烈思想感情，帮助理解本篇文章，在教授这篇文章前，我首先引导学生了解诸葛亮这个人物，以及先帝和刘备之间的故事。尤其把刘备临终托孤作为重点进行了讲解，把托孤情景进行了再现。播放了幻灯片：内容如下原文据《三国志"诸葛亮传》的记载，刘备把诸葛亮从成都召到永安，对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能定国，终成大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”这意思就是说，先生的才能十倍于曹丕，一定能够安邦定国，完成我们的大业。如果我这个儿子是可以辅佐的，请先生辅佐他；如

4、果我这个儿子是不中用的，请先生自行其是。诸葛亮泪流面，哭着说：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死。”这意思就是说，臣一定尽到一个顾命大臣责任。幻灯片的图文并茂及音响效果，起到了意想不到的效果学生理解文章的情感就更到位了，我的课堂变得更轻松了。三、课堂成与败总体来说，这堂课的成功之处是:多媒体课件准备充分，目标明确，能做好课前的准备工作。教学环节衔接自然，课堂秩序井然，体现了学生的主体地位，学生积极主动的参与。面向全体，全面落实教学三维目标。能按预计目标完成教学任务.不足之处是：课堂容量太大，学生思索空间太小。课文翻译落实较粗，没有细化。学生讨论、交流时间太少，自学

5、流于形式。