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时间:2020-04-06
《2014春北师大一年级下册数学教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元加与减(一)买铅笔教学目标 1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法; 2、能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题; 3、能理解多种不同的算法,体会算法的多样化。教学重点: 学会正确计算十几减9的退位减法。教学难点: 感知计算方法的多样性。教具准备电子课件、主题图教学过程教学过程:一、提出问题,解决问题。 出示主题图,让学生上台进行描述图中所给予的信息:“图上有一只兔子开了一家文具店,山老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,他对大家说:“我买9支铅笔。””
2、 大兔把铅笔都拿出来了,一捆(10)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:十五支铅笔,卖出9支,还剩多少支?二、课件出示图片。67 1.猜一猜怎样列出算式,想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔? 列出算式:15-9 2.小结:同学们真聪明,能不能用不同的方法来解决问题. ①10-9=11+5=6 ②15-5=1010-4=6 ③9+6=1515-9=6三、第一关,口算比赛。四、第二关,看谁填的快,填的准。五、“做一做”、“说一说”六、课堂巩固练习 1、教材第3页⑴⑵⑶⑷ 2、学习“17-9”的口算方法
3、. ⑴、教师谈话 你们能用这么多方法算出14-9=5,想的真好.能用这些方法算算17-9吗? ⑵、小组交流 17-9可以怎么想呢?把你们的想法和小组的同学说一说,看看哪个小组想的又好,说的又清楚! ⑶、教师巡视指导. ⑷、学生反馈 ⑸、揭示课题买铅笔67 14-9、17-9这两道题大家已经学会,这实际上已经研究了十几减9的方法了. 教师板书:十几减9 ⑹、编题练习 ①教材第3页⑸ ②除了14-9、17-9这两道题,你还能再编出几道十几减9的题吗?七、教师小结: 本课通过“买铅笔”的
4、教学,让学生学习的十几减9的退位减法,探求出各种算法,来培养学生的灵活性和独特性,使学生能够掌握比较难算的方法。八、板书: 买铅笔 ①15-9=6②15-9=6③15-9=6 10-9=115-5=10因为9+6=15 1+5=610-4=6所以15-9=6捉迷藏教学目标 671、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法; 2、能正确计算十几减8的退位减法,并能解决相关的简单实际问题;3、能理解多种不同的算法,体会算法的多样化。教学重点: 学会正确计算十几减8的退位减法。教学难点
5、: 感知计算方法的多样性。教具准备电子课件、主题图教学过程教学过程:一、提出问题,解决问题。 出示主题图,让学生上台进行描述图中所给予的信息:“周末有一群小朋友在玩捉迷藏,他们一共有13个,已经有8个在空地上。” 这时候,小明提出了个问题:“藏起来的小朋友有多少个?”二、课件出示图片。 1.猜一猜怎样列出算式,想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个? 列出算式:13-8= 2.小结:同学们真聪明,能不能用不同的方法来解决问题. ①10-8=22+3=567 ②13-3=1010-5=5 ③8
6、+5=1313-8=5三、第一关,口算比赛。四、第二关,看谁填的快,填的准。五、“看一看,说一说”、“算一算”。六、课堂巩固练习 1、学习“十几减8”的口算方法. ⑴、教师谈话 你们能用这么多方法算出13-8=5,想的真好.能用这些方法算算11-8、14-8吗? ⑵、小组交流 11-8、14-8可以怎么想呢?把你们的想法和小组的同学说一说,看看哪个小组想的又好,说的又清楚! ⑶、教师巡视指导. ⑷、学生反馈 ⑸、揭示课题买铅笔 11-8、14-8这两道题大家已经学会,这实际上已经研究了十几减8的方
7、法了. 教师板书:十几减8 ⑹、编题练习 ①教材第5页⑴⑵⑶⑷⑸67 ②除了13-8、11-8、14-8这三道题,你还能再编出几道十几减9的题吗?七、教师小结: 本课通过“捉迷藏”的教学,让学生学习的十几减8的退位减法,探求出各种算法,来培养学生的灵活性和独特性,使学生能够掌握比较难算的方法。八、板书: 捉迷藏 ①13-8=5②13-8=5③13-8=510-8=213-3=10因为8+5=133+2=510-5=5所以13-8=5快乐的小鸭教学目标 1、有具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十
8、几减7、6的退位减法的计算方法; 2、能正确计算十几减7、6的减法,并能解决相关的简单实际问题; 3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。教学重点:学会正确计算十几减7、6的退位减法。教学难点:感知计算方法的多样性。67教具准
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