开满鲜花的小路.doc

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1、主备人任继伟参加人二年级组教师审核人冯丽娜教学课题《开满鲜花的小路》课时2课时教学目标1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。教学重点识记生字，分角色朗读课文。教学难点理解美好的礼物指的是什么？生活中还有哪些是美好的礼物？教学策略方法自主探究，合作交

2、流。教学准备识字卡片教学过程模块教学环节教师活动学生活动设计思考二次备课定标导学整体感知明确目标1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》看了这个题目，你有什么问题吗?学生交流学生思考，提出问题。教师的引导语使学生在未学课文之前就对课文有了大体的了解。学习探究自主探究组内交流1初读识字。(1)你们想读一读这个故事吗?(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘

3、了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。2到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗?3：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。4第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。5：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。(5)

4、破、漏、局可以联系生活实际形象识记。6检查读生字词。　　探究：开满鲜花的小路是怎么来的?多媒体出示自学提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?学生朗读课文，自主学习。第一关：全班齐读生词。学生自读第二关开火车读生字。(2)请个别同学试读。第三关去掉拼音的生字)小组内读词语(1)生自由认读。(2)小组交流、全班交流识记字形的方法主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。同桌互相读生字，画笑脸鼓励。古诗距离学生生活遥远，由于学生理解能力有限，所以教师在教学中多次设置情景，让学生如身临其境，为理解诗文做好了

5、铺垫。(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?　　2、小班内交流讨论，做好分工。展讲提升汇报表达合学展讲请同学汇报交流。　师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?　师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?　　师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?　　师：你能用懊丧说一句话吗?师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?　　是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在

6、了去松鼠太太家的小路上了。鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。　　生2：因为这些花都很美。　　生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。　　生：……训练学生说完整的话。用理解的词语尝试说话，可以化难为易。师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!

7、同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。(3)分角色朗读7—11自然段。引导学生发现身边一切美好的事物，学会发现，学会分享。整体收获回顾总结整体收获学习了这篇课文，你想说点什么？学生尝试交流拓展运用拓展延伸实践运用课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!作业设计我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?板书设计开满鲜花的小路美好的礼物---长颈鹿叔叔的花籽教后反思