学习压力有利于学习11.doc

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1、正方一辩评委，主持人，对方辩友大家好我是正方一辩来自高二9班的杨婧评委，主持人，对方辩友大家好。首先由我阐述我方观点。我方认为学习压力有利于学习。所谓学习压力，是指人在学习活动中所承受的精神负担，是指人们在就学过程中所承受的来自环境的各种紧张刺激，以及人们在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。它主要来源有一，学校方面的压力，二，社会方面的压力，三，家庭方面的压力。而学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义的指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变

2、化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。广义的指人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。俗话说得好，没有压力哪来的动力。一旦失去了压力，你的动力之心也就会随之消失了。对于我们，压力就是我们人类发展的一切源泉，但要合理化；过度和过少则都会不好，过度则易向恶性化发展，过少则易起不到好的良性化作用。我方认为学习压力有利于学习，指的是适当的压力，所谓物极必反，适当的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率，自然有利于学习。学习过程中不可能不存在压力，如果学习压力不利于学习，那教育事业岂不是在倒退？在压力面前，

3、既不能胆怯无为，坐以待毙，也不能不加分析，盲目应对。应该正视压力，将压力化为动力，更好地投入到学习中来。人在太安逸的情况下更容易迷失如果有外来的压力告诉你这件事情的重要性，那就能督促你认真迅速地完成任务。反而，在没有压力的情况下，做事拖延，越拖越有压力，恶性循环，有弊无益。所以我方坚持学习压力有利于学习！谢谢。二辩评委，主持人，对方辩友大家好我是正方二辩来自高二9班的张舒淇首先，我要指出对方一辩的几处错误，，，，，，，，，，，我们说学习压力有利于学习，是辩证地来看的，而对方辩友认为学习压力不利于学习，这样一棒子打死是不对的。一个人若没有足够的压力，就无法全力以赴，并且极易犯错。压

4、力可以促进肾上腺素的释放，而肾上腺素的激增可以帮助你集中注意力、更清楚地思考问题，这无疑是对学习有帮助的。压力虽然会给你一种强迫感，但是慢慢下来你就会觉得它只是在规范你的生活而已，让你过的更精致，然后让你精致的处理你所遇到的事，不管是学习还是以外，当你觉得一切都变得心应手的时候，压力对于你来说就已经不是压力了。学习过程中不可能完全没有压力，有没有压力只是相对而言的。力的作用是相互的，没有压力就没有动力，何谈有利于学习呢?在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子还要快，否则我就会被狮子吃掉，而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，闪现在脑海里的第一个

5、念头是：我必须比跑得最快的羊跑得快，要不然我就会饿死。正是因为生存的压力，最终使羊成了奔跑“健将”，使狮子成了草原猎手。在学习中也是一样，如果没有压力，那么的话，人就会失去努力的方向，就会“空享安逸”，从而不思进取，精神颓废，是十分不利于学习的。学习压力是无处不在、无时不有，只要能善于利用压力，就会事半功倍。古人说生于忧患，死于安乐，若没有压力，一些人就不会有忧患意识，从而无法树立目标，自然学习受影响。相反的，承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵，我们的学习才能有进步。所以我方坚持学习压力有利于学习！谢谢。三辩评委，主持人，对方辩友大家好我是正方三辩来自高二9班的冯雅婷首先，我

6、要指出对方二辩的几处错误，，，，，，，，，，，天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。给你压力，是为了还你一个支持力，托举你向上，拉着你向前。不论是大国小家还是个人，压力是时刻伴随其身边的。哪里有压迫，哪里就有反抗，压力就像挫折，肯定是有促进作用更的，井无压力不出油,人无压力乱飘飘，没有天敌的动物往往最先灭绝；有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。项羽破釜沉舟，女排十二年再次夺冠，林肯1

7、1次竞选总统，这些都是压力给了他们动力，最终取得成功，不管对学习还是事业，压力都是不可或缺的一部分。我们说的是学习压力有利于学习，学习压力不一定有利于其他方面，但对学习是有着促进作用的。相信大家都不会任由压力支配我们的生活，会想办法缓解压力或者转化压力，为的就是更好地生活，学习是为了更好地生活，所以为了更好的生活，就要更好地学习，就需要压力的驱动。学习压力给你应对挑战的力量，帮你学习和成长，带给生活更多乐趣，让人更敏锐。不压自己一下，你就不知道自己还有那么多潜力可挖。所以我方坚持