熟中生能，研中出巧.ppt

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1、熟中生“能”研中出“巧”——语文教学技能略谈西安市长安区教研室刘艳艳一、七至九年级语文教材特点二、备课技能技巧三、上课技能技巧四、教学方法的恰当选用五、值得注意的几个问题语文课程标准的基本理念1.课程性质：学习语言文字运用的综合性、实践性课程。2.语文素养：“语文素养”与“语文能力”3.课程特点：工具性、人文性、实践性母语性汉语性4.学习方式：学生是学习的主体自主、合作、探究5.语文评价：激励发展鉴别6.课程建设：多元开放活力丰厚鲜活灵便无处不在无时不有人教版7——9年级以语文与生活的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元，每个单元包括“阅读”“综合性学习·写作·口语

2、交际”两部分。由“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”组成。一、语文教材的特点阅读课标要求（实验稿）：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现

3、力的语言。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。诵读古代诗歌，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。阅读课标要求（2011版）：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方

4、法，扩大阅读范围。3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。8．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之

5、间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。12．学会制订自己的阅读计划，

6、广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。各年级阅读能力七年级：一般的阅读能力（如整体把握、概括要点、理清思路等）八年级：阅读记叙文、说明文及抒情散文的能力九年级：阅读议论文和欣赏文学作品的能力培养阅读浅易文言文的能力贯穿始终七年级上下册：不分文体编排单元，着重培养一般的阅读能力，如把握文意、理清思路、揣摩语言等。八年级上下册：着重培养阅读记叙文、说明文、抒情文和浅显文言文的能力。九年级上下册：着重培养欣赏文学作品的能力，继续培养阅读浅显文言文的能力，培养阅读一般议论文的能力。课后练习题设计大体有三个梯度：整体感知-------

7、文笔精华-------拓展延伸第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元七上感悟人生理想信念自然景物科学世界人间亲情想象世界七下成长足迹热爱祖国名人伟人文化艺术探险传奇动物世界八上战争生活凡人小事建筑园林科学世界古代生活古代生活八下人生轨迹心灵之声关爱自然民风民俗古代生活古代生活九上抒情诗歌思想风采少年生活关于求知白话小说历史著作九下土地情思中外小说生命主题的散文戏剧影视剧本先秦诸子散文先秦名篇综合性学习课标要求（2011版）