云技术在中学物理课堂教学中的应用-论文.pdf

《云技术在中学物理课堂教学中的应用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、V01．32NO．464物理教学探讨第32卷总第464期(S)2．2014．78JournalofPhysicsTeaching2014年第2期(上半月)云技术在中学物理课堂教学中的应用周兆富佛山教育局教研室，广东佛山528500摘要：互联网的天空风云再起，各类云技术相继问世，教育云也如天边彩云飘然而至。以电子书包为代表的多元云技术的应用走进了校园、走进了课堂。云平台给课堂带来的是教育理念的冲击和教育方式的改变，在传统与现代的碰撞中，以云课堂为代表的虚拟课堂和现实课堂融合中，课堂教学也发生了变化。云课堂与实体课堂相结合的“双课堂”未来走向如何正是本文所探讨的系列问题关键词：云技术；

2、云课堂；云平台；双课堂；电子书包中图分类号：G633．7文献标识码：A文章编号：1003—6148(2O14)2(S)-0078-3随着信息技术的发展和扩大，云技术一夜之平台。间遍布互联网。360云盘、有道云笔记、智慧云、课堂上老师通过手机把学生实验照片、视频、手机云、教育云等等词汇，伴随着可操作的系统学生答题的照片通过微信的公共帐号传到公司的如雨后春笋般出现。云计算是一种基于互联网的后台。公司对相关信息迅速进行分析并反馈到课计算方式，通过互联网上异构、自治的服务为用堂，为了减少流量，通过QQ上的截图软件，实现了户提供按需即取的计算；云计算的资源是动态、图像清晰、所占空间小、传输速

3、度快的目的。易扩展、虚拟化的，通过互联网提供；终端用户不2网络云平台在多元互动中实现了对学情的监控需要了解“云”中基础设施的细节．只关注需要什了解学情对教师把控教学的难度、进展的速么样的资源以及如何得到相应的服务。当网络虚度和呈现的方式方法是至关重要的。如何在师生拟空间的各类云技术已经广泛应用之时，当大数据互动中实现教师对学情的真正了解?云平台利用时代闯入寻常百姓家之Et，以电子书包为代表的多手机抓拍或录制视频功能，把课堂中即时生成的元云技术的应用开始走进了校园、走进了课堂。影像传到后台作为对学情分析的原始资料。通过1课堂教学中的网络云平台师生之间的交互，实时获得学习情况的第一手资

4、八年级《物理》“光的直线传播”这节课，从手料，教师也可调用某一学生的资料进行点评。学影实验人手引入新课，用激光打靶实验证明光的生与学生。教师与学生的协作便在网络环境中即直线传播。用激光点燃火柴说明激光是有能量的。时实现。利用网络功能。学生既可听又可看，又可让我感到吃惊的是在评讲学生上节课做过的题在讨论与交流中使知识的保持、能力提升的效果时，任课教师能清楚的知道每个题有多少学生错，大大优于传统教学，形成一种崭新的学习方式。错在哪里。在课堂教学过程中，教师用手机操控多在老师的课常上能即时反馈学生完成作业媒体平台的进程．还可视频学生现场完成作业的情况．几张教师从学生作业本上拍的照片已经成

5、情况．也可调出任一学生完成作业的实际照片。我为课堂教学的生成性资源．如：教师需要知道学想：“这堂课好像有一个教学网络云平台在支持生作图题是如何画的?学生想知道作图过程中自他，否则他不可能有这么多的即时资源。”己的问题出在哪里。教师可从云平台“我的图片”该老师被背后到底有什么样的网络云平台?的预览中找到系列相关图片。从这些照片中找出是谁为他的课堂教学提供强大后台支持?带着这具有代表意义的典型问题图片，把此图由预览状个问题我又来到了学校。老师详细地演示和讲解态转为播放，这种用学生出现的问题进行解读是了所使用的网络云平台。多媒体平台、智能手机防止重犯同样错误的有效办法。和便携式无线路由器

6、是老师构成课堂网络云平如何对作业进行点评?问题可能出现在哪台的全部硬件设备。通过WiFi将这些终端设备里?这是习题课教师需要关注的问题，云平台使以无线方式互相连接后形成了课堂上的小小云教师对于课堂教学过程中此题讲与不讲．讲什么第32卷总第464期物理教学探讨Vo1．32No．4642014年第2期(上半月)ournalofPhysicsTeac(S)2．2014．79．的判断有了真实的依据。项目的一所实验初中。自2012年9月．南海电子例1长度测量：书包项目全面推广与实施。该校2个实验班：初(1)长度单位：国际单位——，符号一(1)班和初一(8)班，开展了一个学期的语文等；常用单位

7、：千米、分米、厘米、毫米、微三科电子书包教学实践。——米、纳米。在初一11个班共539位学生全部学科总成(2)测量工具：——。绩年级排名中，实验班1、8班有五名学生跻身年点评：对于长度测量的简单作业问题．从答级前十名，有九名学生进入前二十名．年级后三题的统计可看出正确的83人，错误13人。这样的十名的学生无一人。即．在个人成绩年级排名靠结论显然与教师的感性判断不相符合，教师如何前的学生中，实验班占多数，且没有后进生，这反对待此问题，八年组《物理》入门的教学进度和难映出