广西高等教育结构的生态分析与优化

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1、2(0总13第年2第741期1期)学术论坛NO．11．2013ACADEⅡCF0RUM(CumulativelyNO．274)广西高等教育结构的生态分析与优化贺祖斌，王国亮[摘要】高等教育生态系统在发展、演进的过程中，与其外部环境之间以及系统内部不同要素之间不断经历着由平衡到失衡再到新的平衡的动态发展过程。文章用生态学原理。针对广西高等教育的层次结构、科类结构现状做生态学分析，审视广西高等教育结构中存在的问题，提出了广西高等教育结构生态优化的策略。f关键字】广西；高等教育结构；生态分析；优化【作者简介】贺祖斌，广西广播电视大学校长，教授，博士，厦门大学高等教育发展研究中心

2、兼职教授，硕士生导师，广西南宁530023；王国亮，重庆交通大学讲师，重庆400074[中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】1004-4434(2013)11—0217-05人类作为生态系统的一部分。经过长时间的适calpyramid)理论，即把生态系统中各个营养级有应，与周围环境达到一个可持续发展的关系【](P198)。机体的个体数量、生物量或能量，按营养级位顺序教育是人的教育，教育是人类社会的教育。笔者所排列成生态金字塔。生态金字塔理论被广泛应用著《高等教育生态论》中指出，作为社会子系统的教到各种研究领域。生命物质有从分子到细胞、器育，尤其是高等教育赖以生存

3、与发展的生态环境必官、机体、种群、群落等不同的层次结构。生命的高然受到自然、社会环境的影响闼(㈣。运用生态学视角级层次的功能是由构成它的低级层次发展而来来审视高等教育系统的结构，能够更科学地分析的，研究高级层次的宏观现象必须了解低级层次高等教育生态系统内各要素之间的物质、信息和的结构功能与运行规律。高等教育系统中，层次结能量交换，审视各种失衡关系，进而提出优化结构构是指高等教育内部的各层次教育及其比例关的策略。系，反映了特定区域内拥有的教育程度和水平。我一国高等教育习惯上分为专科、本科、研究生三个层、广西高等教育结构的生态学分析次。三层次之间相互联系，形成梯度等级，表明层

4、结构分析是教育学研究过程中对研究对象进次之间的递增关系。行描述和解释的一种非常基本的视角。高校扩招1．生态金字塔理论下的广西高等教育层次结以来，广西高等教育取得了显著的成就，高等教育构分析的发展过程，并不仅仅单纯是数量的增加和变化。高等教育层次结构的合理性主要体现在高等同时也是一种结构动态变化的过程。需要我们适学校培养的各种层次和规格的人才比例是否适当。时对其进行审视、分析和调整。能否适应经济社会发展的需要。根据2004年一2011(一)广西高等教育层次结构分析年广西各层次学生在学规模统计数据。分析近几年英国生态学家Elton提出生态金字塔(eeologi一广西高等教育人

5、力资源的层次比例状况(表1)。表12008年广西研究生教育发展现状数据来源：(2002-2008广西教育事业数据分析》第52页，《中国教育年鉴·2009)g717页，《广西教育发展报告·2oo9)g95页，(2009年全国教育事业发展统计公报》统计整理。【基金项目】广西高校人文社科研究重点项目“区域高等教育与地方产业集群适应性发展研究”(SK13ZD038)217(1)根据图1显示，广西近几年研究生教育发的单位11个，硕士学位授权点428个，专业硕士展迅速，截至2009年，广西有博士学位授予权单学位授权点12个，分布在6个单位【司。位3个，博士学位授权点22个，硕士学位授

6、予权圈1广西2O04—2O11年警通高等教育基本情况数据来源：根据(2002-2008广西教育事业数据分析》第52页，《中国教育年鉴·2009)第717页，《广西教育发展报告2009)，《广西统计年鉴2o12)统计整理。(2)广西普通高等教育近几年发展情况，根据万人高等教育在校学生数为168．82人，远低于全图1显示，广西高等教育招生规模逐年扩大。2011国平均225．26人水平。这将直接导致当地缺少科年．广西普通高等教育在学总人数达到622661学研究和技术创新能力高水平人才的支持。人。比20o9年增加75571人，增长13．8％。其中研(4)虽然近几年广西高等教育招生

7、规模持续究生、普通本科生、普通专科生较2009年分别增扩大。但作为金字塔塔基部位的广西专科教育发加3819人、46039人和25713人。分别增长展偏小。2011年在学普通专科生人数较2009年增2O．4％、19．3％和8．8％。长8．8％，较研究生、普通本科生的20．3％和19．3％2．广西高等教育层次结构中存在的问题的增长速度小很多。2008年。广西普通高等教育本(1)位于塔尖的研究生教育规模偏小。至2009专科招生数、在校生数的比例分别为l0：15，1O：年广西具有博士生培养单位3个(且均为二级学l2，专科比例偏低。根据