新形势下浅析高校辅导员职责定位-论文.pdf

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1、新形势下浅析高校辅导员职责定位◆刘颖(辽宁水利职业学院辽宁沈阳110122)【摘要】辅导员的职责主要是开展大学生思想政治教育活动，辅助了规划不详细、工作范畴过大、体制需要完善等等问题，这些问题和引导学生的学习和生活。本文从新形势下高校辅导员职责定位的出现严重阻碍了辅导员自身专业素质能力的提高。的角度，分析辅导员如何进行感恩教育，成为学生的人生导师和健职业发展方向的尴尬。我国高校辅导员已经消除了过去“身份康成长的知心朋友，阐述辅导员在高校工作中的现状等。模糊”的困惑，既是教师又是管理干部的双重身份得到确认。但是【关键词】高校辅导员教育职责相比专业教师而言，辅导员教师的被认同感不强，这与文

2、史类与理工类教师地位存在差异类似。虽然随着辅导员承担思想政治、就业指导或其他课程的教学任务，辅导员的教学地位得到了相对提升，自《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治然而只有少数辅导员来自思想政治教育、教育学、心理学或者培养教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件学生的相关专业，且即使辅导员具备一定的专业知识，但在综合性下发以来，全国各高校把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队方面仍有待提高。再者，一些辅导员在工作一阵子后觉得无法适应伍建设的重要内容。规定中指出“加强辅导员队伍建设，应当坚持这样的管理教育工作，选择读研、读博、担任专职教师等等其他的育人为本、德

3、育为先，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪发展方向。“双肩挑”的工作性质虽然促使了辅导员自身能力的提律的社会主义建设者和接班人。”随着辅导员队伍的壮大，辅导员高与发展，但同时也造成了辅导员职业发展方向的尴尬，消弱了辅队伍专业化、职业化的发展，教育部于20l4年3月25日发布《高导员对自身职业的归属感。等学校辅导员职业能力标准(暂行)》，旨在进一步规范辅导员的工教育效果显现周期长。教育活动不是简单的试卷成绩，可以在作范畴，增强辅导员的职业自信心和职业归属感，确立辅导员的职一个周期或者两个周期内就显现出来，而是一项长期的、任重而又业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力；同时，进一步充

4、实丰道远的艰巨任务。现在很多高校将一些问题生、学困牛、情绪生交富辅导员工作的专业内涵，为辅导员主动提升专业素养和职业能由辅导员进行谈心活动，希望可以短期内解决学生的现有状态，这力指出路径和方向。一做法的初衷是好的，但是现实的效果不是很明显。沟通不在于一一、开展感恩教育活动次两次的谈话，其目的是要辅导员用自己的人格魅力走进学生的根据中国统计年鉴2012，截止到2012年年底，普通高校在校心灵，逐步瓦解他们自我保护的面罩，慢慢的渗透解决学生的实际学生数为2536．5647万人。根据数据统计，可以初步看出中国教育问题。因而不能片面的说辅导员的教育不到位、教育效果不好从而在朝着全民化教育发展体

5、系前进着，但是这些从四面八方而来的否定其整体工作。二千多万的学牛在进入全国各个高校学府后，在象牙塔内的学习生活与工作无序状态。现在很多高校在招聘辅导员时，明确要和发展又是应该怎样呢?面对这样的问题，除了学生专业课程的学求男性、入住学生宿舍等条件，一方面是辅导员工作任务需要，另习之外，笔者认为辅导员的感恩教育就体现的重中之重了。一方面是为了便于学生管理工作的开展。然而现在很多高校，辅导感恩教育是在新形势下对高校大学生进行感谢父母、感谢恩员多数都是女老师，因此女性辅导员的角色冲突产生了，引发许多师、感谢母校甚至感谢陌生人的一系列教育活动。感恩教育不仅包工作与生活相冲突问题。再者，辅导员承载

6、来各方的压力特别大，括思想政治教育和心理健康教育，更是确立“育人为本”的高校教包括工作、家庭、学生、同事、领导以及牛活方面等等。有个真实的育理念，引导学生们树立正确人生观、价值观，指导学生们成人、成案例是讲一位女辅导员老师接孩子学完特长班后，在回家的路上／l‘的活动。通过班会、影视观看、实践感恩等活动，让学生们进行心接到学生电话，因为着急要返回学校而不小心发生车祸的事件，事灵的洗涤，扫去社会化的浮夸，重归学生的质朴，希望可以借此培发后学校很难维护到辅导员的权益。类似的事情不仅使辅导员长养学乍们感恩的心，让他们在以后的人生道路中都铭记“感恩”二期处于生活与工作无序状态，同时也影响了辅导员

7、的身心健康。字。三、自我素质提升在高校学生日常思想工作中，辅导员扮演着教育者、管理者、辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，应坚持理策划者、实施者和指导者的身份，角色的多样性以及棘手问题的复论与创新相结合，分析学生动态及工作状态的变化，及时调整新的杂性都在考验着辅导员的工作能力与水平。因此辅导员更应为人思路和方法，贴近学生实际来解决问题，提高工作的实效性。师表、言传身教，搜集感恩实例材料，开展感恩感谢系里教育活动，正确自己的心理定位。面对