阅读,通往无为而治的佳径-论文.pdf

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1、视江巷衩噶野阅读，通往无为而治的佳径■_一_．刘运华说到学校管理．可能多数人会想到规章想到推介一下?制度，而我认为最好的管理不是规章制度，而是通孩子们沉浸在《草房子》《山羊不吃天堂草》过阅读唤醒和丰富。曾经和所有学校⋯样，徐州市《青铜葵花》《马小跳》《夏洛的网》等一本本童书铜山区张集镇木犁小学也有着一套规范、完备的里。有家长反映，也不知书里说了什么，孩子一边规章制度，“小学生一日常规”更是非常具体地规看一边哭，吃饭都叫不动。他们遨游于童话的世定了学生从早到晚的言行举止。但是渐渐地他们界．天空是蔚蓝的，El子是鲜亮的，生命是舒展的。发现，人的精神面貌．工作、学习的积极状态并不木犁小学的老师说

2、，阅读就是一个亲吻生命的过是制度能规定出来的。适逢区教育局首届教师读程．如同童话里经常看到的，昏睡了好多年的公主书峰会在张集镇举办“用阅读支撑我们的生命”被王子一个吻唤醒了，而阅读对孩子们来说也是的活动启发了校长的思路。“天下第一件好事还是一个亲吻．一种吻醒生命、唤醒精神成长的亲吻。读书”，于是把学校变书院、师生为读者，就成了他学校用“购书贺卡⋯‘藏书大王”“读书漂流”们的新教育愿景，也成了他们学校管理的法宝。“书友队”“同一本书⋯‘x,t-话演讲”“读者答辩会”“读书征文”等各种各样的活动，不断激发师生们用童书唤醒生命的读书热情。他们天天读书，就等于天天与良师“读书破万卷．阅读乐翻天”作

3、为大阅读的口益友相处在一起。“亲子共读⋯‘假期读书乐”不仅号在师生中流传开来，无论老师还是学生。读书把学生的休闲时间换作另一种形态更活跃、更舒都成了他们每天必做的功课。早上的晨诵成了唤展的存在．也逐步实现了学校文化与家长的相融醒生命的开始：“孩子们．又一个黎明到来了，让我互动。“生日送诗”成为大阅读中最亮丽的风景，们一起与黎明共舞吧。”生机盎然的一天开始学生过生El时．老Ⅱ币和同学每人一首祝福诗送给了他．这种师生集体感情的投射．比任何生日蛋糕之“童书共读”活动在全校推开后。师生读书热类的都让孩子们印象深刻，过生El的孩子常常喜情空前高涨，一本书读完，就会有人询问：后面咱极而泣，并由此而改变

4、着自己。2再接吊?征不犁小孚，曩Ⅱ呆说釜梭帅生力1买就这样心地澄澈地恻读，慢慢地体味感赏，情好而狂，应该不是夸张之辞。“书”成了师生交节、意象、哲理、词汇、情感⋯⋯读过了总有东西留∞往的媒介，“渎”成了师生共同的话题。一时间，校下。就像大地上的庄稼，阳光有了，雨水有了，肥74园里流行起“攀比风”：你读几本了?有什么好书料有了，就不用愁它们的叶子怎样才能绿，什么时候才能开花结果。师生们用一种全神贯注的态度自己的责任。今天看到木犁小学的学生把为同学视阅读，更有效地学习、成长、进步．在镇和区教育服务当成一份光荣而不是责任，比他们又高出一主管部门对学校的综合评估中，他们总是名列前个层次。我想，这就

5、是我们做教育的目的，办学校茅。就要办这样的学校。”当然更多的经典阅读是不能及时看见效果用经典指引成长的，这一点木犁小学的老师非常清楚，但他们知随着大阅读活动的深入开展。国学以一种新道这是必须持之以恒做下去的一件事，诵读经典的教育观念、新的思维方式，闪耀着迷人的光彩．的意义不在于分数，而在于为人生扎根。登上了木犁小学的教育舞台。少小读大书，这是教之以爱，育之以礼，导之以行，行之以美，以一当十的、能一辈子供养生命的文化阅读。亲还有比这更理想的教育吗?理想是教育生活的方近经典，把这些穿越几千年而不朽的文化植入孩向，在现实中完成理想，阅读经典应该是最佳途子们的心田，慢慢地浸润，缓缓地渗透，渐渐地把

6、径。经典里有着永恒的光芒，指引着孩子成长的生命厚重成一本书，粗壮成一棵树。那些“中者，方向，木犁小学选择经典阅读，就是要让师生跟天下之正道；庸者，天下之正理”，现在不懂没关着经典走，这是大智慧、高品位的选择。一个鸡系，只管读就好。阅读经典，就是播下一粒高贵的蛋，用外力打破是食物，用内力打破是生命。我们种子，它自会循着自然的规律萌芽、生长、开花、总说让学生自主．其实就是让学生自己破壳而结果出，获得⋯个新的生命，经典阅读要强大的正是他们选择《弟子规》为经典阅读的起步。首先学生自己破壳而出的内力。是造势，墙上、黑板上、走廊里到处都有《弟子规》一所学校能给师生什么，完全取决于学校硬的唢绘。其次是首

7、像故事同步，每周五_捆出一个~'1TM的无形世界中有什么。当一些学校给学生下午诵读经典，观看《中华传统美德故事》，以涵布置大量作业的时候，木犁小学用《弟子规》《道养要勿性力跛情行“倚步，，从增以勿容箕长师生踞智，立的慧，端勿美，正摇开言髀。阔美揖。眼行深”界上为圆，课国增。之学进拜教前德恭育，行敬这增。样、勿色最的践。终背阈还诵，德学时和经快生习乐》之开《论拓。，不语了亦》一《说大个乎学无”》的形《空中而庸间博》，大给等