高考复习古诗鉴赏知识整合课件.ppt

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1、2010年高考复习古诗鉴赏知识整合“只有系统化了的知识，才是便于理解、记忆和提取的。”1诗歌特点2诗歌分类3诗歌简史4诗歌分类5代表诗人6诗歌技巧诗歌鉴赏的铺垫性知识一、诗歌特点1鲜明的形象性2浓厚的抒情性3和谐的音乐性诗靠意象、意境抒情相同：都有意，都是融入了诗人情感的物象；都是形象的。不同：“象”是融入了情感的单个事物；强调的是局部体悟。“境”是融入了情感的场景；是由意象组成的画面。强调的是整体把握。二、诗歌的体裁分类1、古体诗：唐以前的诗歌及唐以后这种形式的诗歌。篇无定句，句无定字，自由换韵，不讲平仄，不讲对仗。古体诗包括：（1）古诗四言、五言、七言、杂言等《诗经》

2、开创现实主义诗歌传统（2）楚辞：六言为主开浪漫主义先河（3）乐府诗：五言为主奠定了中国古典诗歌以五言、七言为主的基础古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府→唐以后以上这种形式的诗歌。2、近体诗（出现在唐朝）（一）从格律上〔体裁〕（1）律诗：五言律诗、七言律诗篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联有定对（2）绝句：五言绝句、七言绝句律诗的常识山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。（首联）明月松间照，清泉石上流。（颔联）竹喧归浣女，莲动下渔舟。（颈联）随意春芳歇，王孙自可留。（尾联）（中间两联需对仗）3

3、、词（又称“诗余”“长短句”）（1）词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。（2）词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。（3）每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”。（4）词在结构上多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”（或“一片”）。（5）词按字数可分为“小令”（58字以内）“中调”（59字至90字）“长调”（91字以上）4、曲（1）曲盛行于元代。（2）元曲分为散曲和杂剧。我们鉴赏的元曲一般指散曲。（3）曲有曲牌。（4）散曲的体制又分为小令和套数两种三、诗歌体裁演变简史《诗经》→楚辞→汉乐府→建安诗歌→魏晋南北朝民歌，陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐

4、府，格律诗→宋词→元曲。四、诗歌的分类——思想内容的记忆要点.（一）边塞诗的一般思想内容　代表作高适《燕歌行》⒈描写边塞风光，表现边塞生活的艰苦单调。⒉表现戍边将士忠君报国的情怀，建功立业的渴望，英勇杀敌的精神。⒊反对不义战争，揭示战争给人民带来的痛苦。⒋揭露统治者穷兵黩武。⒌思念家乡，思念亲人。（二）南宋爱国诗词的思想内容1、山河沦丧的痛苦。2、对祖国的热爱和收复失地的渴望。3、对建功立业的渴望。4、年华消逝，怀才不遇，壮志未酬，报国无门的悲伤和感慨。5、对南宋统治者偏安一隅、不思进取的愤慨。代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》（三）山水田园诗1、描写优美的田园山水风光。

5、2、对田园隐居生活的热爱或向往。3、对和谐美好的乡间人际关系的热爱。4、表达对于官场生活的厌恶和不与世俗同流合污的高尚情趣。（四）怀古诗的思想内容借古讽今，以表达：1、感慨朝代兴替变化。2、抒发物是人非的沧桑感。3、对自己的境况表示不满。4、对统治者的昏庸不满。（五）送别诗（1）依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》（2）情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》（3）坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（六）咏物诗的特点与内容特点1、描绘某一物象，以抒发思想感情。2、托物言志。内容1、丰富，“

6、寄托遥深，功在密附”2、透过表象特征，把握内涵。石灰吟（于谦—明朝）托物言志千凿万锤出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。观书有感（朱熹—南宋）借物言理半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。（七）生活杂感1、同情人民的疾苦如：白居易《卖炭翁》2、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》3、生活中的喜悦如：辛弃疾《明月别枝惊鹊》4、理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》5、羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。。6、伤老悲秋如蒋捷《听雨》五、了解重要诗人的生平及诗风三曹诗风苍凉雄健；陶渊明诗风恬淡自然、醇厚隽永唐1、李

7、白诗——激越豪放2、杜甫诗——沉郁凝重3、摩诘诗——形象如画，恬淡含蓄4、高适、岑参诗——雄浑奇拔；5、白居易诗——平白清新，雅俗共赏；宋：李煜词风的颓靡伤感、细腻感人；苏轼词风的雄健豪放；柳永词风的缠绵悱恻；李清照词风的婉约凄切；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的雄浑壮阔；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等六、诗歌的写作技巧（一）表达方式叙述，描写，抒情，议论有关表达方式的技巧：“抒情”有：借景、事抒情（多）直抒胸臆（少）“描写”有：动静结合，以静衬动，以动衬静有声衬无声虚实结合，以实写虚，以虚写实以哀写乐，以乐写哀欲扬