从自制温度计看科学方法的作用-论文.pdf

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1、2014年9月Vo1．32No．18中学物理从自制温度计看科学方法的作用盛正民田成良(1．济宁市教育科学研究院山东济宁272000)(2．泗水县教体局教研室山东泗水273200)自制的器材具有成本低，取材方便，实验效果明显，操作简物中，管内酒精液面的位置记为⋯0’点，再把小瓶放入沸腾的单等特点．它有利于培养学生的创新能力，有利于激发学生的水(一个标准大气压的环境)中，管中酒精液面的位置记为学习兴趣，是对规范实验器材的必要补充，弥补了常规仪器的“100”(如图2所示)，然后再0—100之间均分100个格，每一不足．自制的器材若想达到以上目的，制作过程中需体现科学个格就代表1度，这就是摄氏温度

2、的分度方法，因此它的单位方法，在科学方法的指导下实验效果才会更明显，制作更加简就是摄氏度，符号是℃．平分刻度的依据就是液体体积的变化洁，有事半功倍的效果．下面以自制温度计为例，体会科学方法与温度的变化成正比．这样一个简单的温度计就设计出来了在自制器材中起到的作用．(如图3所示，蓝墨水瓶温度计)．1明确“被测量”自制温度计的目的是测量物体的温度．2确定温度具有的属性温度是表示物体冷热程度的物理量，通过热传递、做功可一以改变物体的温度；物体的温度改变其体积也随之改变．曩3选择合理属性。确定“测量物质”图2阁3我们选择液体的热胀作为“测温属性”．然后，选取某种液(3)科学方法：人为规定法体，如酒

3、精、煤油或者水银等作为“测温物质”，其受热后体积的这里的“0℃”和“100℃”是人们凭借生活中的低温和高变化与温度的变化成正比，并且这些液体的取材较容易，体积温的经验，给冰水混合物的温度规定为“0℃”，给1个标准大的变化便于测量．气压下沸水的温度规定为“100℃”．像这样，人们自行规定温4明确温度计结构及原理度值的做法叫着“人为规定法”．物理学中还有很多类似的做(1)原理：温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的．法，如在学习光的反射定律时人为规定“入射光线”、“法线”、(2)实验器材：小药瓶、橡皮塞、细玻璃管、红墨水、火柴、“反射光线”等名称；在学习杠杆时，人为规定“动力”、“阻热水、冰水

4、混合物、酒精灯．力”、“动力臂”“阻力臂”、“支点”等名称．规定这些名词，是为(3)科学方法：放大法、对比法．了方便的研究某些物理定律或物理现象．液体体积虽然跟温度的说明：小药瓶的容积、吸管的粗细和长度要选取适当，当温变化成正比，但液体体积变化度从0℃升高到100oC时，细管内的水柱大约上升20em，便于一般不明显，不易直接观察标刻度．让学生自选器材，参与自制温度计，并用自制的温度计到，为便于测量其体积变化，大致测量冷、热水的温度，然后再对自制的温度计进行评估．这需进行放大．在小瓶内插入细样，会使学生对温度计的构造、原理、刻度等理解深刻，记忆牢玻璃管(如图1所示)，管子越固．并且培养学生动

5、手能力和创新思维，真正提高了课堂教学细液体体积变化越明显，温度效果．图1测量越准确．这里使用细玻璃6明确测量原理管便是放大法的应用．(1)测量原理：用温度计测量的原理是热平衡原理，当温酒精是无色液体，直接观察细玻璃管内酒精柱的高度效果度计与被测物体接触，经过一段时间后，两者的温度一定相等．并不明显，因此在酒精内滴入几滴红墨水，使酒精变成红色．红(2)科学方法：平衡法．色相对无色比较醒目，易于观察和比较，大大提高了实验效果，从物理学的角度讲，矛盾双方平衡时，总对应一个平衡方这种利用红色和无色形成鲜明对比的方法叫对比法．程式，最简单的情况就是方程式的一侧为已知量，另一侧为未5确定显示温度大小的

6、方法知量，根据平衡时的等量关系获得未知量的大小．这种方法叫(1)确定固定点；平衡法，如托里拆利实验测量大气压时，管中一定高度的液柱(2)根据测温属性随温度的变化，进行定标．所产生的压强等于大气压强；弹簧测力计测力时，外力的大小在插有细玻璃管的小瓶内装满酒精，把小瓶放入冰水混合等于弹簧的弹力(二力平衡的原理)．●完成一篇小报告，并在班级报告会上进行汇报．学生的物理探究活动起着重要的导航作用，如果“蓝图”设计反思这个探究活动不仅对学生的小组活动进行了明确缺乏针对性、趣味性和科学性，将会把学生的探究活动引入低的指导，而且对于学生的探究过程也有非常明晰的指导和帮能的轨道之中．因此，初中物理科学探究

7、活动必须严格遵照三助，学生按照方案展开能源利用探究，有依有据．条主线来设计，即按照知识主线鲜明、活动主题有趣、内容组织总之，初中物理探究活动“蓝图”就犹如一张规划图，对于明晰为顶点设计探究活动．·5O·