从跨文化角度看中西方神话故事文化差异-论文.pdf

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1、【摘要】作为人际交往和思想传播四、初中生随笔训练和作文教学的策【摘要】跨文化交际即两个文化背景的重要工具，语文已经成了人类文化当中的略探究不同的人在交际时，影响其信息传达的语言一个比较重要的构成部分。而在初中的作文在随初笔训练中以及语作文教文学过程随中要笔遵循训以练及非及语言文作化因素文，在教跨文化学交际过探程中讨，写作当中对语文的知识积累是有效的体现方一些原则，即目标性原则、有序性湖原南则省、湘多潭县古塘文桥化中差异学是湖影响南交际湘问潭题的刘重喜要梅因素，为了式，这就需要学生平时的练习，随笔训练正样性原则、开放性原则。在随笔训练的目标确防

2、止交际失败问题的发生，就需要深入了解是能够达到这样的一种效果。本文主要就初立后，要对初中生的随笔写作兴趣进行激发，不同文化观念背后的人生观、价值观、语言中语文随笔训练和作文教学的相关问题进行从而来营造良好的写作氛围，在随笔的写作与习俗，神话对于人类社会的发展有着十分探究，希望能够对这一领域的实际起到一定初期学生的素材积累还不是很丰富，在思维能重要的意义，是先祖对生命起源与自然变化的指导作用。力上也没有达到一定的水平，这一时期老师的推断与想象，这些神话中蕴含着先祖的人【关键词】初中语文；随笔训练；作文就要多设置一些点评以及照抄和仿写的训练，生观

3、、价值观以及信仰，是中西方文明的代教学要能让学生在畏难的情绪上得以排除，而在表。本文主要从跨文化角度分析中西方神话命题的方式上可以采取课本内容的延伸以及故事文化差异。一、引言课外读物的阅读，或者是一些适合初中生的【关键词】跨文化角度；中西方神话故在语文的课程教学当中，作文是一个比名著、杂质进行阅读写作训练。对于一些比事；文化差异较重要的内容，它是语文知识综合能力的集较长篇的要能够留给学生足够的时间去准备，中体现，在当前初中的作文例如《小王子》等，这些作品的想象力比较跨文化交际即两个文教学过程中最为常见的就是的丰富，不仅能够使得学生在知识上能够

4、汲化背景不同的人在交际时，作文的泛化，没有自己的真取同时也能够培养学生的想象力，这些对于影响其信息传达的语言以情实感，这和平时的写作训学生的写作能力的提高有着重要的促进作用。及非语言文化因素，神话练不足有着重要的关系，通另外还可以通过看电影的形式来让学生对于人类社会的发展有着过随笔训练来对作文的写作试着写影评，对初中生的概括能力以及归纳十分重要的意义，是先祖水平得以提高比较有效。能力都有着提高，也可以对名言警句和历史对生命起源与自然变化的二、当前我国的初中故事等进行搜集，例如在对《木兰诗》学完推断与想象，这些神话中作文教学的现状分析之后，搜集

5、相关的古今中外女英雄的故事，蕴含着先祖的人生观、价首先就是在教材方面这些故事对于初中生的写作兴趣有着有效的值观以及信仰，是中西方比较的缺乏科学性以及独立激发作用。同时老师也可以根据时令来布置文明的代表。由于产生的性，具体来说就是对于写作随笔，每个季节的变化都会有很多的内容以环境与背景不同，东西方知识的介绍以及对作文的详供写作，并且是生活中的素材，更能够突出神话故事也有着巨大的文细环节的指导等都比较的缺学生的真实感情的流露。化差异，对这些差异进行乏，这些和学生的心理发展在语文的写作教学当中最重要的两个模对比对于跨文化交际的进的距离相对较大。在实

6、际的块就是阅读和写作，宋朝文学家朱熹在其著行有着十分积极的意义。一对课文的教授过程中都会有作《晦庵先生朱文公文集》中就写道“大抵、中西方神话故事计划的进行，但是在作文的观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口。的特性教授过程中没能够按照相应继以精思使其意皆若出于吾之心，然后可以西方文明源自“两希的计划，对于作文的题目随有得尔”从这里就能够看到阅读的重要性，文化”，即希伯来文化与意安排的较多，能够有序的需要对语言进行锤炼，还要对课内课外综合古希腊文化，希伯来文化进行安排的情况相对较少。性的阅读，要多背诵，借鉴美文，锤炼语言，创造了基督教文明，对人拔

7、苗助长式的评价体系给初要能够对观察生活。老师要能够因材施教，类社会产生了极为深远的中的作文教学增添了功利色运用灵活的评价尺度，建立多样化的讲评方影响，古希腊文化中最大彩。另外就是在当前的应试式以及批改方式，例如：可以通过学生的随的闪光点就是希腊神话史教育作用下，初中生的作文笔交换进行批改，让学生发现对方的病句以诗，对此，马克思曾经提对于生活的真实体验的表达及错别字和不足的地方，尽量找出改进的方出：希腊神话不仅仅是希还比较的缺乏，没有想象力法。随笔的训练比较的重要，对于作文长教沙学市第一腊中艺学术宝湖库南，也长是沙它的田土沼菲以及创造力。也有着

8、很大的辅助作用，能够使得作文教学壤。在历史长河的推进下，三、针对初中生随笔的质量得到有效的提高，在这一庞大的系统古罗马人继承了希腊文学，训练和作文教学的要求工程方面