马栏九年制学校心理健康教育课件1.ppt

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1、走进后进生第四小学王芳◆后进生的形成原因的研究⑴家庭原因除了学校教育之外，与孩子接触最多的就数家庭了，这是各种社会关系中最强烈最持久的情感联系。我们用调查问卷形式对部分后进生的家庭父母状况进行调查统计文化程度职业状况休闲活动大专2%工人12%看书读报6%高中或中专8%农民32%看电视29%初中82%个体或无业51%赌博62%小学8%知识分子或干部5%玩游戏或去公园3%教育方式家庭情况对子女学习关注情况耐心说教6%父母经常吵架28%督促指导8%粗暴打骂36%不孝敬老人38%只督不辅65%溺爱42%家庭很和睦24%不闻不问17%放任不管16%说不清

2、10%你在班中老师对你的态度老师家访情况犯错误后老师态度经常受表扬0%热情11%经常来16%耐心教育36%偶尔表扬5%一般56%较少来84%向家长告状29%常受批评58%很凶25%主要告状89%训斥29%较少批评37%说不清8%交流情况11%罚站6%⑵学校原因⑶后进生的个性特征和行为方式你最知心的朋友你有心事想谁说你班级中你对学习班干部2%父母3%非常愉快3%有兴起1%成绩较好的5%老师2%比较愉快10%一般25%成绩较差的93%班干部3%一般50%无兴趣59%朋友39%不太愉快25%害怕学习15%不愿说53%很不愉快12%⑷心理健康测试孤独内

3、向自责倾向交往焦虑学习焦虑恐怖倾向身体状况冲动倾向人数53523130%23%13．6%23%9%13．6%4．5%13．6%⑸认知方式(CSFT)智商(IQ)的测试人数CSFTPIQP优等生5016．16<0.05差异显著110>0.05无显著性差异后进生507．8696优等生、后进生CSFT..IQ差异显著性检验优等生成绩与CSFTIQ积差相关系数统计学科成绩CSFT相关系数IQ相关系数语文83.816．160．351100．38数学95．60．560．08英语90．80．430．48后进生成就与CSFTIQ积差相关系数统计学科成绩CSFT

4、相关系数IQ相关系数语文54.87.860．29960．16数学39．60．180．08英语45．80．360．11上述结果分析：后进生智力正常，造成成绩低下的主要原因是非智力因素，归纳起来主要有以下几点①基础较差，听不懂教师讲课，无法独立完成作业，久而久之对学习失去信心。②缺乏顽强毅力和意志，学习没有恒心，遇难而退③由于后进生的认知方式大都倾向于依赖性，独立思维能力较差。较多的依赖于教师讲解，如果教师顾及他们较少或者上课方法不当，都会使他们听不懂不理解。◆几点思考⑴学校与家庭都有必要重视学生的心理健康⑵“爱心”是教育转化后进生的重要环节⑶转换

5、后进生要常抓不懈，持之以恒★关心★尊重★理解爱的力量是强大的,但爱不能偏袒,因为优秀生可以成才,中等生可以提高,差等生可以转化.只要爱得公正,爱得诚挚,每一个学生都能成才.感谢大家