从积极心理学角度谈中学生心理健康教育-论文.pdf

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1、TANSUO．探索I⑥中学阶段是人生积极心理学提成积极的校园文化，使其和家庭、社会的重要发展阶段，深从积极心理学倡人人追求自我实相结合。构建一个积极的心理健康教育刻受到家庭、学校、现，积极的主观体系统，促使学生在这个系统中感受到积社会以及教育观念等角度谈中学生验、积极人格以及促极的力量和情绪，并且充分发挥系统资的影响，心理承受外使积极人格发展的制源的作用，对学生的积极品质进行培养。心理健康教育部压力和变化的能力度以及团体。当前中最后，中学生心理健康的组织以比较弱，引发了很多学生正处于人生的重及途径。中学一

2、定要从组织上成立一支心理健康问题，所以圃刘丽要时期，仅仅解决心积极心理健康教育队伍，这支队伍由专需要加强中学生的心理问题并不能有效地职心理教9币带领，其骨干是各个班主理健康教育。积极心激发他们的潜能。所任，组成是全体教师，后援团是学校、理学以人的自身积极以以积极心理学为基家庭以及社区，指挥和监督人员是校长。品质为着手点，激发摘要：积极心理学主张研究础，明确培养中学生然后，全体教师在积极心理学理念的指个体潜在的积极力量人类自身的积极品质，倡导心的积极力量和品质。导下，在各个学科中对学生进行积极心和品质，进而

3、获得良理研究既要关注心理问题，还2．明确心理健理健康教育。学校可以利用心理情景剧、好的生活态度。积极要关注入的积极力量。中学生康教育的内容野外拓展、心理团体辅导等方式进行系心理学主要研究积极正处于人生发展的重要时期，积极心理学重视统的积极心理健康教育；还要结合各个情绪体验、积极人格心理健康教育是非常重要的。人性中可以抵抗障碍学科知识渗透积极心理健康理念，学科特质、积极的社会组为了提高中学生心理健康教育的动机、潜能以及能教师要和自己所教学科的优势和劣势相织系统。工作的效果，需要以传统心力。通过对人的积极结合

4、，更具$-i-~性的对学生积极心理品理学为基础渗透积极心理学理品质、积极情绪体验质进行培养；而社会、学校以及家庭要一、中学生念，对中学生的积极品质进行进行研究，培养积极充分利用各种资源，创设良好的环境促心理健康教育更好地培养。的人格，拓展了中学使学生心理健康发展。中的问题关键词：积极心理学；中学生；生心理健康教育的内三、结语(I)没有激发心理健康；教育容。积极情绪。在传统心首先，对学生的积极心理学拓展了中学生心理健理教育理念的影响之下，心理健康教育积极品质进行培养。中学教育通过培养康教育的内容，提供了新的

5、思路，创新重视的是少数问题学生，所以大部分学和关注学生积极隋绪，建立学生更加健了传统的心理健康教育。不仅可以有效生只知道有效避免负面情绪，不知道怎全和积极的人格，促使学生积极面对学地解决中学生的心理健康问题，还能促样激发自己的积极情绪和品质，如何更习和生活中的困难。使他们形成积极的情绪、人格以及力加快乐和幸福的生活。其次，促使教9币形成积极力量。量，更好地完成自己的学习，更加快乐(2)没有形成积极的人格。在传一直以来，我们重视的是学生心理健的生活。统心理教育理念的影响下，学生可以有康，对教9币的心理健康忽

6、略了。教师一效避免自卑、嫉妒等不良人格，可是也直以来都是奉献，很多人都忽视了他们参考文献：无法形成自信、宽容等积极人格。所以的健康。可见教师的心理健康是非常重[1]孙婷婷，张涵．积极心理教育：也就无法形成正确和积极的人生观与价要的，需要在教师的心理健康中加入积心理健康教育的新趋势[J]．教育导值观。极因素，促使教师形成积极的人生观和刊，2009(10)．(3)缺乏积极组织系统。当前，中心理素质，进而充分发挥出其在教学中[2]陈晓娟，任俊，马甜语．积极学心理健康教育才刚刚形成，还没有更的潜能，促使每一个教师

7、利用积极的情心理健康的内涵解析[J]．心理科加深入和广泛的研究心理问题，只能通绪感染身边的学生，以自己的积极力量学．2009(02)．过讲座、咨询等方式进行心理健康教育。带动身边的学生形成积极力量。[3]王玲，何海英，王梅，贾小飞，沈此外，学校心理健康教育和其他工作是再次，形成积极的社会组织系统。洋．心理健康教育对促进中学生心分开的，没有将此项工作有效地融合到积极心理健康教育的作用不仅在于对个理健康水平的作用[J]．中国临床心其他工作中，也就不能充分利用各种资体的积极体验和积极人格进行培养，还理学杂志，2

8、009(05)．源。在于形成积极的社会制度。积极心理学认为积极的社会系统是形成积极品质的(作者单位：河北省石家庄市第二、积极心理学角度下的支持力量，在积极的环境中人们就会形六中学)中学生心理健康教育成积极的心理品质。所以在中学各个方1．明确心理健康教育的目标面的工作中都要渗透心理健康教育，形作者简介：刘丽(I976_)，女，汉族，河北大城人，本科，中学一级教师，研究方向：心理健康教育。I圈