网络商务创新应用大赛对独立学院电子商务实践教学的启示-论文.pdf

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1、教学硼夯网络商务创新应用大赛对独立学院电子商务实践教学的启示李琴(武昌工学院武汉430065)摘要：几年，各种涉及互联网的赛事逐步推进各大高校，网络商务大赛对高校电子商务实践教学起到了促进作用，在一定程度上加强了学生实际动手能力，懂得了如何真正的理论结合实际。同时针对独立学院高校而言促进了高校指导团队的形成，为实验、实践教学环节指明了发展方向。关键词：网络商务创新应用大赛独立学院电子商务实践教学一、网络商务创新应用大赛简介制，难以达到企业运作的技术和经济可行性要求，所以成果转化实施全国大学生网络商务创新应用大赛是由工业和信息化部指导、教难度较大，成果实

2、施则变成“一纸空文”。如此大部分比赛方案不是育部支持、中国互联网协会主办的全国性大学生互联网公益赛事，大“胎死腹巾”，就是“早年夭折”。赛以“推动传统创新”为主题，旨在通过推动传统互联网企业的模式(五)指导老师专业范围广，指导经验不足创新传统企业应用网络商务的创新，来普及和促进大学生的网络应武昌工学院参加网络商务创新应用大赛的学生来自各个不同专用能力和网络商务应用能力，以及网络商务创新的教育与发展。大赛业，有国际贸易、市场营销、电子商务等管理类专业，甚至还有机械宗旨足为大学生更好地参与社会实践、提升职业能力，促进大学类等非管理专业。这样参赛的指导老师专

3、、背景也很广泛，老师之间生的就业与互联网产业发展，让更多企业了解中国高校的优势与人才针对同一方案观点会产生分歧，同时部分新进老师带队参赛指导经验能力，帮助学生争取实习实践乃至就业机会。武昌工学院自20]0年不足，对整个参赛流程不是很了解。而网络商务大赛平台上的教官不以来，每年都有参加时1可联网协会主办的全国大学生网络商务创新应仅有来自高校的专业老师，还有来自企业的业务专家。他们的背景不用大赛，同时每年都有学生团队晋级“E路通杯”、“邮储银行杯”一样，对方案点评的观点自然也不一样。高校教师更多从学术型角度决赛。对方案进行整改提议，企业教官则从创意性和经济

4、性角度出发，带有二、网络商务大赛在独立学院存在的问题一定的商业色彩，甚至会出现高校教师和企业教官观点相抵触的情(一)学生参赛主动性不够，依赖性较强况，这使得学生不知所措。当然如何把高校教师和企业教官的意见融独立学院学生大多被定为三批本科段次以上录取学生，该批次学合在一起，促进方案整改和实施，这才是我们的最终目标。牛中部分没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，闩主学习能力和毅三、相关解决对策建议力不够。因此在参赛前期大部分由老师“赶鸭子上架”，硬性规定要(一一)加强学生参赛积极性，学校给予各方面的支持求相关专业学生要积极参加比赛，并在赛前举行参赛动员大会。

5、在动参赛前期学校必须扩大相关大赛_方面的宣传，实行全校参赛动员员大会期问，学生暂时能饱含热情，对比赛显示出较大的好奇和期大会，强调大赛的能动性作用，并适当对学生实施鼓励和表扬机制，待，一旦真正参赛，则办事拖沓，主动性不够；甚至依赖指导老师能以促进学生参赛的积极性和主动性。再者，学校全方面大力度提供场帮助学生完成相关赛事。地、人员和资金方面的支持，以确保学生比赛顺利进行。(二)学生知识面相对较窄，选题内容不(二)建议大赛主办方针对不同专业没置不同比赛平台在网络商务创新应用大赛中，由各赛事的主办方提供各种竞赛的网络商务创新大赛的平台上有来自全国所有高校的学

6、生，学校不项目题日，各项目内容均由企业真实商业问题构成，学生可选择任何同，专、世背景也不同。独立学院学生则与全国一流的高校学生同台竞一个商业项目，提交策划、撰写方案。同时也可以自己选定商业问题技，如北京大学、清华大学。而在比赛过程中，往往技术开发类的商和业作为一己的竞赛项目。而部分学生选题时没有结合自己本专业业项日最后的实施效果较好，也能得到评委老师的肯定。而管理类专研究方向来进行选择，完全以兴趣为主导，对什么感兴趣选什么，再业的学生在面临技术开发类项目时往往“丈二和尚摸不着头脑”，一加上部分学生知识面相对较窄，在选题时没有考虑到项目内容的难度头雾水，

7、实施效果较差。所以他们只能选择市场类商业项目进午亍实性大小，最后导致项目策划方案难以完成，或者策划方案难以实施。施，而市场类商业项目往往以数据和业绩来说话，这样无形中给他们(三)部分参赛学生I卜存在功利心理比赛增加了难度。所以建议大赛主办方在比赛平台上开设多个比赛端存参赛之初，部分学生会问“参加比赛有什么好处?”“这个比赛口，把比赛项目中技术类和市场商业类项目分开，这样保证不同专业有多少奖金啊?”“参加比赛对我拿奖学金有帮助吗?”诸如此类功利学生比赛的可比性和公平性。性的话题，这反映r学生参加比赛带有功利件色彩因素。因此部分学(三)强化师资队伍建设，引

8、进双师型教师生存方案打印时选择绚丽的彩色打印，并附上漂亮的装帧和包装，实一般教师在教学过程中都