思维：作文因你而精彩-论文.pdf

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1、学．i罘孑l辅导培养学生学习略读课文之我见@吴忠科略读课文一般都是安排在单元的末篇，是由学生在教师的指引下学初次读课文，再次读课文后，学生对课文有了理性的认识，接着对课习完讲读课文后的自学课文，是学完讲读课文后的“练习”，是单元习作文进行大略的加工处理后，这时自然而然地对课文的一些问题产生质前的“热身”。很多情况下，我们都认为略读课文没有必要把很多时间投疑。比如，学生在学习《父亲的菜园》《人教版四年级语文下册》一课时。进去，也没有必要去检查学生自学情况，而是直接跳过它，直奔习作，结生l：为什么课文题目叫：“父亲的”而不是“我们的”

2、、“我家的”?难果事与愿违，离自己定的目标差远，甚者被返回重新学习。多年从事语道“父亲”、“我”、“我们”不是同一家吗?。文教学工作，让我深深的认识到，教材的编写和安排是有目的的。在教学生2：我想对“父亲说，我看到您的菜园，也看到了您那顽强的意志。中，我们不能忽略它的点滴，所以在平时的略读课文教学上下了功夫，也学生们通过对课文质疑、解答、交流、质疑、解答、交流，反复地对课积累了一些经验，归纳起来就是四步伐，现在提出来与大家一同分享。文进行处理，这样，想、说、读自然都以写为目的而终结了，对文本的加工一、感性认识文本处理也水到渠成。在

3、初次读课文时，是用眼睛去认识文章语言，它相当于“浏览”，能比四、以文本为导向．走进生活较快地大致了解文章的内容，看到之后，一般很难再回忆出文章里的语教师要引导学生读出课文里语言文字背后的内容，将课文内容还原言文字，阅读认识自然是肤浅的，在嘴巴处理课文方面，嘴巴在读，耳朵成生活，因为在课文结构谋篇、段落的起承结合处，语言表达的详略处，在听，大脑在想。多个感官同时参与了“读”的过程，读过之后，能回忆课人物与事物的矛盾处，常常蕴涵着丰富的生活材料。把这些生活内容挖文里某些句子或词语，了解了课文的层面。掘出来，运用语言和文字动作等进行表达

4、交流，不仅能让学生感受到自二、理性认识文本学略读课文是一件多么有趣的事情，而且能让学生得到写作的材料和机再次读课文时，与初次不同，在读的过程心到位了，这时会运用自己会，进一步提高自己的写作水平。比如，指导学生扮演《鹬蚌相争》中的的经验，认识与课文内容、思想进行对话，想的过程会产生了认识、感受、这几句话——“鹬和蚌相持着，谁也不让谁，正当双方筋疲力尽的时候，感悟。比如，读到一些好句、好词时，有的学生很激动，大呼“好极!”，而有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没有费一点力气，就把它们一齐捉一些课文被学生读过后，会产生强烈的思想大花，这说

5、明学生在用心读住了”。了，在自问自答中理性地处理文本。比如，学生在学习《七月的天山》(人1、同桌分别演鹬和蚌。教版四年级语文下册)一课时。2、师读这两名语，扮演者跟随老师的读声一步步表演。生l：我要闭眼睛，放飞思绪来感受“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰3、当即写作，鹬和蚌是怎样相持的?⋯⋯”这一句。结果参与者写出来的习作形象、具体、真实，达到“身心俱到”的良好生2：啊!“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点效果。点的细碎的日影”这一句，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静总之，略读课文教学是一种个性化的创造性活，在略读课

6、文教学中，的美。教师应让学生自读自悟，积极主动地思考，寻求问题的答案。方法纵有生3：描写花海的句子，我要把它抄写下来。(“人浮在花海上，显得千万，但相信这结果应大同小异。格外精神”)。(作者单位：广西平果县四塘镇龙盘村小学531409)三、加工处理文本思维：作文因你而精彩@禄彦海叶圣陶先生曾说过：“作文就是想心思。”“想心思”的过程就是思维范例，值得我们学习借鉴。的过程。写作“文思如泉涌”是一种高的写作境界，是写作娴熟的表现，思维是作文制胜的法宝，不同的思维方式方法决定了文章的不同立也是写作思维敏捷的表现。可在高考作文备考中，不少

7、教师只注重审意。立意是文章的灵魂。千古文章意为本，意胜则文胜。考场作文要在题，结构布局的训练，忽视了思维的训练，造成学生“不会想”的局面，不立意上取胜，必须抢占“出新”这一制高点。立意出新，就是避开人云亦少考生在规定的时间内写不出一篇像样的作文，思维的低效使得写作的云，言他人所不能言，道他人所未曾道，不同凡响，因此，我们务必要掌握速度非常缓慢。在平时的学生作文评改中，过分看重学生的语育及其技思维这一武器，抢占制高点，让作文立意“出新”。巧训练，忽视了学生的思维的强化和锻炼。多年的高考作文备考实践，在应试作文时，我们运用求异思维，将

8、过去常用的主题拿来，进行创使我深深认识到：作文备考，不光要从审题立意、选材组材、谋篇布局、语造性的加工改造，使陈旧的东西焕发出青春的光彩，如老树开新花，枯藤言运用等几个层面来展开，加强训练，还要从思维方面来展开，两手都要发新芽，陈酒飘浓香一样，别有