建立支持保障体系做好残疾人随班就读工作-论文.pdf

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1、姆策划责任编辑：阮晓玲AJOURNALOFMoDERN建立支持保障体系做好残疾人随班就读工作●浙江省杭州市萧山区人民政府近年来，萧山区将推进残疾二、以资源教室为抓手，实施三、坚持特教特办。实行优先儿童少年随班就读工作作为实个性化培养方案。提高随班就读化服务保障．提高随班就读的支现教育公平、推进义务教育发展教育质量持力度的重要途径，以资源教室工作为一是推进资源教室标准化区政府高度重视特殊教育改抓手，积极推进随班就读工作深建设。从2003年开始，按照“梯革发展，积极建立残疾人随班就入开展。度推进、均衡发展”的原则，全面读支持保障体系。一是强化政策一以“零拒绝”为目标。实现、实施

2、随班就读资源教室标准化保障。出台《关于进一步加强残障适宜性教育安置，提高残疾儿童建设，实现了镇街全覆盖。对照儿童少年随班就读工作的若干意入学率杭州市合格资源教室评估细则，见》等文件，为随班就读提供有力通过区办特教学校、片设辅积极开展资源教室品质化运作，的政策保障。二是健全经费保障。读班、镇建资源教室、校随班就读有49个资源教室通过了杭州市特殊教育生均公用经费按同级普等多种方式，让不同年龄段的残的评估。校的10倍以上拨付，每年再单独疾孩子在融合与无障碍的氛围二是加强随班就读的规范化设立200万专项资金。2013年共中，做到进得来、留得住、学得好。运作。出台了《特殊学生筛查认定

3、拨付生均公用经费、资源教室建在城市，实现了“零拒绝、全覆盖、办法》、《轻度智力落后儿童随班设、特教教师津贴等特教经费多模块、支持性”的随班就读运行就读课程学习指南》等一系列工630余万元。三是落实师资保障。机制，在农村采取了“适宜性安作制度和规范，使残疾学生的筛对全区特教教师进行建档核编，置、协同化运作、多平台支持、个查、研判、个别化教育计划的设计使特教学校师生比达到1：3，普通性化培育”的工作模式。目前，我与实施更加科学规范。学校辅读班师生比达到1：4；连续区共有l所特教学校，在11所普三是开展残疾儿童的个别化3年随班就读学生在8人以上的通学校办了辅读班，在49所学校教育

4、。优化师资队伍，丰富课程设普通学校增配1名资源教师，现建立了资源教室，全区128所义置，充分结合地域经济文化特点，共有专职教师87人，实际师生比务教育阶段普通学校全部开展随开展了鞋艺制作、苗木种植、雨伞为1：2．5。通过师资招聘、专家带班就读工作。现有义务教育阶段加工等社会适应性劳动训练和实教、共同研讨等方式，保障特殊教适龄残疾学生816人，随班就读践，为特教学生习得一技之长打育教师的专业化水平。生598人，占73％，已连续8年保下良好基础。3年来，为1500多特殊教育是一项爱的事业，持盲、聋、培智三类残疾学生入学个残疾孩子提供了个别化教育，心的工程，让我们一起为残疾孩率1

5、00％。促进了他们的多元发展。子的美好明天而共同努力!◎!!：