随班就读工作小结

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1、随班就读工作小结[随班就读工作小结]在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童和学习困难学生的问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德

2、、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心，工作总结《随班就读工作小结》(..)。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工

3、作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育教师的培

4、养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询

5、室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。随班就读工作小结2　　第2篇幼儿随班就读研究报告　　〖预览〗王熙珍(虹口区曲阳第二幼儿园上海,200092)摘要随着教育事业的发展,有特殊教育需要幼儿的人园人数已显著增长,学前随班就读的一体化教育体制已成必须。虹口区十二所幼儿园就

6、普通幼儿园随班就读的管理、师资建设、评估与安置、教育策略等方面进行了随班就读的教学实践研究,对幼儿园中如何进行特殊儿童的教育进行了探索,并讨论了学前随班就读成功的原因以及所存在的间题。关键词：有特殊教育需要幼儿随班就读一、问题提出中国的特殊教育在最近二十年来得到了快速的发展。九十年代后期,中国大规模地开展了特殊儿童的一体化教育一随班就读。这种新的特殊教育模式使得特殊教育与普通教育这两个原先相对隔离的二元教育系统开始有机结合起来,它提供了有特殊教育需要儿童与普通儿童正常交往的机会,以提高他们的认知能力、社会适应能力的发展

7、,更有利于他们顺利进人主流社会。这种新的教育理念也开始反映在学前特殊教育领域。在幼儿群体中,有一部分幼儿并不存在明显的缺陷和残疾,但表现出一个领域或几个领域的发育迟缓,如果能够给予这些幼儿、适合他们的教育,那么,他们能够取得与同龄儿童一样的发展,使他们顺利地进人主流社会。本文试对虹口区学前一体化教育进行总结分析,以作为下一步的工作的依据。二、研究过程(一)研究的对象研究对象为上海市虹口区12所幼儿园,共16名特殊儿童,其中14名为智力落后……随班就读工作小结3　　第3篇随班就读工作计划　　〖预览〗随班就读工作计划抓好弱

8、智儿童的教育，具有重大的现实意义和深远的历史意义，首先，它关系到义务教育能否全面实施，其次，它关系到能否全面提高全民族的政治、文化素质。提高每一个弱智儿童的素质，是中学教育义不容辞的责任。多年来，我们一直把提高弱智儿童的素质当作重点来抓，由于办学方法得当，不但使弱智儿童入了学，并使他们进的来，留得住，学得好。为搞好今后的随班就读教