几块陨石碎片,怎还流星天外原貌碎瓶定律-论文.pdf

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1、斟学角氇共计5000张，其中包括两天前他们看过的那3000张。这次的任务是要求他们指出哪些图片是曾经看过的。结果发现，他们平均记住的生动图片i

2、l麓黪黼爨熬辫》为880张，普通图片为770张，单词鏊I簿u

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5、：_I薯爹秽为615个。这说明，图片比起单词来7二bj≯。容易记，而情节生动的图片就更容易口根方记忆。心理学上把这种现象称作“图怎样加强记忆?1973年，美国认知心理学家斯坦丁优效应”，即在记忆时，图片的优势更大。做了一个关于记忆的实验。为什么会有这种现象呢?心理学家认为，这是因为斯坦丁找了5名大学生，他们的智力水平大致相记

6、忆的好坏取决于可供选择的记忆的数目。图片既形同。斯坦丁制作了10000张图片，其中一半图片为普通象，又能在人们观看时被命名，也就是说，人们既能使用图片，上面画着一些事物的基本特征，就好像我们板着形象又能使用语言去记忆图片，比起记忆单词来多了一面孔照出来的一寸照片一样；另外一半图片是一些带有个形象记忆的过程，所以在记忆时，使用图片可以提高生动情节的图片，就好比是我们的生活照。斯坦丁要求记忆的能力。他们每个人都同时记忆1000个单词、1000张普通图片当然，并不是说所有的图片都有这种“图优效应”，和looO张有生动情节的图片。如单词为“狗”，普通图那些没有特

7、定意义的、模糊的、抽象的、难以命名的图片片为“一条狗”，有生动情节的图片为“一条嘴里含着烟可能比单词还要难记呢!所以，如果你所要记忆的内容斗的狗”。大学生们显然对那些有生动情节的图片更感容易用图片描绘出来，那么你完全可以在你的脑子里构兴趣。想一幅图画来帮助记忆，但是如果把它构想成一幅图画两天以后，斯坦丁又找来了这5名大学生，让他们要花费很多时间，就不必去绞尽脑汁了，否则的话，只会观看印有单词的图片、普通图片和有生动情节的图片，得不偿失。如果谁不小心打碎了一只喜爱的花瓶，用不着过于左右的系数比例，只是根据破碎物的形状发生变化，例懊恼：可借此机会验证一下丹麦

8、物理学家雅可伯·鲍尔如玻璃棒打碎后的系数约为11，玻璃球约为40。鲍尔还的一个有趣定律。证实，系数比例与破碎物品的材料(如玻璃、石膏、陶瓷瓶瓶罐罐被打破后，有许多碎片：大块的、不大不小等)无关。同时，测量这种系数不一定需要破碎物品的全的、小块的，乃至碎渣，如果将这些碎片按重量分类，可部碎片。以有10一100克的，“碎瓶定律”具有1—9克的，还有有实用价值。专家们O．1一l克的等等。利用它按照碎片来然后将这些碎片总恢复并不知道形状量称一下，你就会的物品的原貌。例发现，随着碎片大如，陨石坠落地面后小等级的递减，每一般都碎成几块。当一级大小碎片的总收集到陨石碎

9、片的重量都将增加大约重量资料后，即可得16倍，也就是说，出结论：这些流星在大块碎片重量只有进入地球大气层之中等碎片的十六分前是什么形状。之一；中等碎片又只是小块碎片的十六分之一，以此类考古学家也离不开“碎瓶定律”。他们先测出找到推。的碎片重量，从而判断物品的形状，最后将碎片拼凑成鲍尔还证实，瓶罐之类物品碎片等级之间这种16一个整体。