关于建立高校与企业合作培养人才长效机制的思考-论文.pdf

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1、瓣127关子建立高校与企业合作培养人才长效机制的思考任浩(南京林业大学轻工科学与工程学院，南京210037)、【摘要】文章分析了高校与企业联合培养人才制度的形成和发展状况以及当前运行机制和存在的问题，并进一步探讨了如何建立高校与企业合作培养人才的长效机制。【关键词】高校；企业；培养人才；长效机制【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1003—8418(2014)01—0127—02【作者简介】任浩(1979一)，女，内蒙古通辽人，南京林业大学轻工科学与工程学院副教授、博士。一展需求，企业需要高校的技术支撑，高校需要企业提

2、、校企联合培养人才的形成和发展状况供生产实体与经验为学生开展实习研究活动。教育1．高校科学研究与技术开发工作极大发展。部已多次出台各种政策鼓励校企合作：第一，分别给改革开放以来，高等教育逐渐从强调和重视人才培校企合作双方以更多基金支持。第二，为校企双方养转移到科学研究与人才培养并进的轨道上来。如提供合作场地、平台及优先优惠政策，使双方在科技在1978年3月全国科技大会上，国家领导人指出：开发、人才培养、资源互补及生产经营等方面互动产“高等学校是科学研究的一个重要方面军，高等学生乘法效应。第三，鼓励校企双方互享资源，发挥两校既是教育中

3、心，又是科学研究中心。”1993年，《中大参与者各自的优势及潜能，促进高校与产业联合国教育改革和发展纲要》进一步明确“高等教育担发展。负着培养高级专门人才、发展科学技术文化和促进现代化建设的重大任务”。1994年国家开始启动3．产学研结合得到有效促进。在上述战略性“211工程”建设。1995年国家又提出科教兴国战合作背景和政府政策支持下，经过多年来的探索，目略。1996年国务院发布《关于“九五”期间深化体制前国内存在的校企合作的模式可以总结为以下十改革的决定》，提出我国科学技术工作体系的构成种：(1)科技成果转让；(2)大学科技园；

4、(3)校办企是“建立以企业主体、产学研结合的技术开发体系业；(4)研究开发机构；(5)科技攻关项目；(6)国家和以科研院所、高等学校为主的科学研究体系以及工程技术中心；(7)国家产学研工程；(8)高校后勤社会化的科技服务体系”。1998年国家决定实施社会化；(9)长期全面合作协议；(10)创办分校或二"985工程”建设，随之产生了一些以科研为主的研级学院J。在国家政策、法规、观念支持的大环境究型高校。从此，高等学校越来越重视科研工作，科下，政府部门也分别给企业和高校提供了服务引导，学研究和人才培养并重。使上述这些形式的校企合作都取得

5、了一些初步的成2．产学研结合遇到了非常好的发展环境El果和发展。学校创收渠道增多，学生实习环境改善，企业招聘更有针对性，高校科研更贴近市场需要等本著名教育家青木昌彦把校企合作定义为“通过分属不同领域的两个参与者——大学与企业的相互作成果逐渐显现。从高校角度讲，培养学生的模式也随着产学研结合形式的多样化而多样化，有本科的用所产生的协同效应来提高大学与产业各自潜能的过程”¨J。我国学者王章豹等认为：“广义的产学合卓越工程师班、工程硕士、工程博士等。高校与企业联合培养人才包括共同制定学生培养计划、联合开作是指高等院校与企业在人才培养、科学

6、研究、技术开发、生产经营以及人员交流、资源共享、信息互通展课程教学、共同完成实践教学等内容，所有这些也等方面所结成的互利互惠、互补互促的联合与协作逐渐在实现程序化。关系。”学者王廷芳将其定义为“大学与工业企业二、当前联合培养人才的运行机制及存在的问题之间为达到一定目的，通过协调作用而形成的一种1．运行机制。校企合作模式从不同的角度进行互动关系”。综合上述中外学者的观点，校企联合分类，有不同的运行机制。按生产要素可分为信息是在政府政策支持的基础上，高校与企业在信息、知合作、知识技术合作、人才合作、资金合作；按合作识、技术、人才、资本上

7、的互动与共赢。根据经济发实现可分为由政府主导的合作、由校企双方自组织128蕊满2014年筹1期的合作、由社会中介联系的合作；按内容可分为科实应该更有针对性和实用性。高校中的教学，课程技研发的合作、教学合作、咨询服务、共建实体；按的安排和设计更多在于夯实基础，在掌握基础知识主体数量可以分为一对一、一对多、多对一、多对多之上，关键在于开阔知识面和培养学生自学的能力，合作；按校企合作程度可分为紧密型合作与疏松型具有广泛适用性而缺乏工种针对性。由此可见，企合作。业和高校教学是有本质区别的，应该校企双方，针对从上述多种多样的合作模式中，校企双

8、方根据每一门开设的课程认真探讨，删增内容，有侧重有主具体情况进行选择，确定最合适的实现方式与途次地制定企业教学方案。这样才可以既减轻学员的径。当前校企合作基本是灵活多样的，可以说有多负担，又增强短期培训的教学效果。校企联合培养少种校企