高职学生顶岗实习不稳定因素及对策探析-论文.pdf

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1、◎教舳职业第17期(总第801期)同口职学生顶岗实习不稳定因素及对策探析曹喜龙[摘要]文章提出高职院校开展学生顸岗实习活动的重要性和紧迫性，分析顶岗实习中影响学生不稳定的三个因素：校企双方教育管理责任缺失、学生自身问题和实习环境中的安全隐患，指出四项应对策略：科学规划顶岗实习教学活动的顶层设计、实现校企学生教育管理的无缝对接机制、加强对顶岗实习学生的人文关怀和加强对学生的就业指导教育。[关键词]高职学生顶岗实习不稳定因素[作者简介]曹喜龙(1977一)，男，陕西合阳人，陕西铁路工程职业技术学院，讲师，硕士，主要从事学生教育管理和思想教育工作。(陕西渭南

2、714000)[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2014)17-0156-01高职学生顶岗实习是当前高职院校在实施工学结合、校企有效落实，从而就难以形成对实习单位的忠诚。合作理念的大环境下所采用的较为普遍的教学方式，是学校教(--)学生自身影响顶岗实习的问题学环节的延伸，其中工作岗位和工作环境的仿真性、工作体验的1．实习岗位与专业培养目标不一致。学生实习岗位与所学直观性是高职实践教学体系不可缺少的步骤。然而，学生在顶专业不对口，学校安排顶岗实习时随意I生较大，单位的待遇很高岗实习中不稳定因素层出不穷，严重影响了顶岗实

3、习活动的开但对专业的要求不高等原因促使一些学生到单位后感到自己所展，影响了校企合作的效果。学的专业与从事的工作不对口，工作时不适应，兴趣不浓，无法一、充分认识高职学生顶岗实习的重要性和紧迫性积极参与顶岗实习。(一)开展顶岗实习活动的重要性2．顶岗实习期望与现实不一致。学生怀着对工作期望号瞳通过顶岗实习，一方面帮助学生将所学的理论知识应用于憬，来到实习单位。然而，企业的工作环境相较于校园的学习环实践，接受实践的检验，并从实践中学习企业先进的管理经验、境差之千里，有些工作环境远离城市的繁华，没有了家庭的温感受企业文化氛围、提高对企业工作环境的适应性，实现从

4、感性暖。由于对环境的不适应使他们经常会出现情绪低落或烦躁，认识到理性认识的飞跃；另一方面学生在实际工作岗位上以准个人成就感降低或者感到孤立无助。员工的身份进行生产实践，接受企业文化的熏陶，有利于实现学3．沟通能力欠缺。学生顶岗实习的生活环境较为独立，要生角色的转变，有效地实现了校企对接，使学生可以在真实的_T在短时间内单独应对工作、生活中发生的各种问题，学生难以做作环境下，全面了解企业生产运作，自觉接受企业文化的熏陶，到。据调查学生较难处理的问题不是工作中的技术问题，而是有利于学生职业素养、学生就业竞争力的全面提升。交往问题，许多学生由于与企业的员工沟

5、通有困难而失去实习(二)开展顶岗实习活动的紧迫性的兴趣，甚至当“逃兵”。～十多年来，顶岗实习中出现的管理责任缺失、学生随意中止4．角色适应性差。学生初到实习企业，以“准员_T”身份出顶岗实习、企业对顶岗实习兴趣不浓等问题使得顶岗实习事倍现在工作岗位上，这和学校学生的身份完全不一样，适应性较差功半。更为严重的是，不良企业、学校以“顶岗实习”为名，从事的学生来到陌生的工作环境中往往不能很快融入，导致他们工非法活动，牟取不当利益，严重歪曲了顶岗实习教学活动的初作过程中带有个人情绪，不适应企业管理的基本要求。衷，阻碍了顶岗实习活动的开展，挫伤了学生参与的信心。

6、解决(三)实习环境中的安全隐患当前顶岗实习中存在的问题显得相当紧迫。部分企业不注重安全生产，在设施、安全管理方面存在隐二、顶岗实习中影响学生的不稳定因素患。表现为：一是实习环境中安全设施不健全，学生上班期间容(一)校企双方教育管理责任的缺失易出现安全事故；二是实习单位疏于管理，学生在非工作场所发学校对顶岗实习缺乏顶层整体设计，对学生缺乏中期教育生安全事故。这些安全事故造成学生心理恐慌，影响正常的顶和事后考核。加之学校人手紧缺，外派顶岗实习学生布点多，教岗实习秩序和校企合作的正常运行。育管理难度大等诸多客观因素，使得大部分顶岗实习学生与学三、针对顶岗实过

7、程中不稳定因素的应对策略校和老师沟通不畅，整个实习过程处于无序状态，对实习目标、(一)科学规划顶岗实习教学活动的顶层设计实习内容和实习效果没有明确，导致大部分学生无所适从。顶岗实习教学活动是学校、企业、学生三方参与的教学活部分企业对学生实习不够重视，人才评价机制科学性不强，动。学校和企业要从组织领导、制度安排、贯彻实施、过程管理、人事制度也缺乏相应的完整程序；一些企业为了减少生产成本，质量跟踪五个方面进行顶层设计。学校要成立顶岗实习教学活对员工的学历和专业要求不严，使得专业出身但实践经验欠缺动的相关管理机构，对顶岗实习进行全面领导，要制定严密的顶的高职

8、学生难以在实习单位施展才华，造成了学生待遇得不到岗实习计划，包括对顶岗实习的目标、内容、学生要