高职药学专业分析化学评价指标的建立与应用-论文.pdf

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1、药学教育2013年第29卷第6期·调研与评估·高职药学专业分析化学评价指标的建立与应用刘晓瀛铁岭卫生职业学院(铁岭112000)摘要根据评价的导向功能，对高职学生的学情分析，制定科学的评价指标，通过对实验组与对照组的成绩分析，表明新的评价体系可以提高学生的学习兴趣，培养和发展学生各种重要高级心智技能，对于真实反映学生学习效果和教师教学能力有着重要意义。关键词分析化学；评价指标；权重系数分析化学教学大纲要求教师在教学中要体现尽量收集目前国内开展同类研究的相关资料，找出“以就业为导向、以能力为本位、

2、以发展为核心”的各种指标体系设置的方法和案例，并勾划出评价指职业教育理念，注重培养学生的思维能力、观察能标体系的基本轮廓。然后对指标体系进行专家咨询力、分析归纳自学能力和动手能力，为学生后续学习和问卷调查，充分吸收专家意见后，对评价体系进行药物化学、天然药物化学、药物分析及生物分离检测完善，最后用德尔菲法和层次分析法确定评价指标技术等专业课奠定必要的基础，使学生能更好地适体系的内容和权重-3J。应职业岗位的需求⋯。根据大纲的要求，应重视学2．分析化学评价指标的设置业评价的灵活性，评价内容多元、动

3、态、综合的特点，邀请8位专家，展开多次专家期望调查，根据专关键着眼于学生的发展。家意见对指标体系进行修订和完善。教学大纲中所通过查阅资料和咨询其他高职院校，了解到大列出的实践课程是按照专业对分析化学技能要求而多数学校还是仅把期末测试、作业、实验报告和实验设计的基本训练项目相关实验，这些实验技能对学考核作为分析化学结业成绩的主要指标。由于传统生来说无论是后续学习专业课还是未来职业生涯都评价方式的导向作用，无论是教师的教还是学生的是必备的。因此为了提高学生对实验课程学习的积学，都在为应试服务，课堂上

4、教师强调必考的知识极性和主动性，专家建议将分析化学实验考核单列点，期末学生要求划重点，这种评价体系既制约了学出来，即结业成绩包括理论成绩(满分100分)和实生学习的积极性，又难以考察化学思想、应用能力及验成绩(满分100分)，这两部分必须都合格(合格分析和解决问题的能力。现代教育理论认为评价具标准为6O分)，才给予结业。有导向功能、鉴定功能、激励功能和调整功能，其中3．理论评价指标的设置(见表1)导向功能是最重要的，因为导向功能就是有什么样通过专家期望调查并结合学情，笔者设置了的评价内容与标准，

5、就会引导被评价者向什么方向4个一级指标(A、B、C、D)。努力。因此如果教师想培养什么样的学生，就可以(1)A为纸笔测试，它主要反映的是对基础知制定什么样的评价指标，学生也知道参照什么样的识和基本理论的记忆、理解与应用。下设3个二级标准来发展自我J。指标，其中“课前测试A1”替代了传统评价中的“课一、高职药学专业分析化学评价指标体系的前提问”。因为时间的关系，“课前提问”并不能反建立映每名学生对前一课知识点的掌握程度，不具有普1．评价指标体系的设计思路遍性，改成“课前测试”，利用lO分钟左右的时

6、间答对分析化学大纲、高职学生学情进行分析研究，一张小测试卷，通过判卷教师可以明确每名学生的通过中文期刊全文数据库、优秀研究论文库等资源学习效果。另外高职学生基础差，通过问卷调查了收稿日期：20135_26。基金项目：2012年辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题，编号JG12EB034。作者简介：刘晓瀛，女，副教授，从事化学教学工作。一57—药学教育2013年第29卷第6期解到他们感到学习化学存在一定的困难，因此设置次测试，可以增强学生对知识点的记忆与理解，在期“单元测试A2”指标，每完成一个课

7、程单元进行一末测试中就会减轻很多负担。表1高职药学分析化学理论考核指标及权重系数设置表(2)B为课后作业，下设了3个二级指标。笔者大限度的培养。在批改作业中发现，相当一部分学生对以往作业的(2)F为滴定操作考核，下设8个二级指标，l1错题不做修改，任其放在那里，失去了留作业的意个三级指标。传统的实验考核是教师指定一项滴定义。为此笔者在传统评价指标的基础上设置了“对操作、准备好仪器和药品，学生操作即可。新的评价以往作业反馈B3”这一指标，赋予了一定的分值，引体系中，教师选取三项有关滴定操作(含分析

8、天平起学生的重视，使他们学习“不欠债”。的使用)的实验，由学生现场抽取，根据所抽题目来(3)C为课堂表现，下设3个二级指标。这3个选择实验用品。因此在考核指标中就增加了“仪器二级指标在传统评价中也提到过，但不记入结业成与指示剂的选取F1”。不同仪器的处理和操作方法绩，只是作为平时表现做一个定性的评价。笔者将不同，不同指示剂指示终点的颜色变化不同，这就要其纳入考核范围，可以将学生注意力吸引到课堂上求学生通过平时实验课程的学习，熟练掌握所有有来，并激发他们积极思考，培养学生的思维能力。关滴定实验的原