独立学院艺术设计专业立体化教学平台的建设研究与实践-论文.pdf

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1、2014年第03期吉林省教育学院学报No．03，2014第30卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITLrI'EOFJ删P1l(IvDIcEV0L30(总363期)TotalNo．363独立学院艺术设计专业立体化教学平台的建设研究与实践丈盈(长沙理工大学设计艺术学院，湖南长沙410000)摘要：构建立体化教学平台对于独立学院深化课程建设与专业发展，提高教师的教学水平，培养应用型人才具有重要意义。本文以长沙理工大学城南学院建设艺术设计专业的立体化教学平台为例，从师资队伍的结构和特色、立体化的课程建设、教学内容和方法的改革、科

2、研对教学的促进作用等方面介绍了该专业教学平台建设的实践情况。关键词：独立学院；艺术设计专业；立体化教学平台中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：l67l一1580(20l4)03—oo10—o2教育部在2008年4月实施的《独立学院设置与二、立体化课程建设管理办法》中指出，独立学院是实施本科以上学历(一)注重课程体系的设计，课程和教材建设成教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或绩显著者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本学院的艺术设计专业是省内同类专业中最老牌科学历教育的高等学校，并将此定性为民办高等教的特色专业，于2

3、009年被评为湖南省特色专业。该育的重要组成部分。依据2011年的全国独立学院专业实践性很强，因此市场的方向对该专业的发展排名，长沙理工大学城南学院已经上升为27位，也有很强的影响，需要根据社会的需要适时设置和调成为了湖南省最大的独立学院。艺术设计作为独立整该专业中的专业方向和课程设置。学院根据这一学院中的实践型专业，在新时期的发展中，构建立体特点，将专业拓展为五大专业方向，分别为广告艺术化教学平台对于深化课程建设与专业发展，提高教方向、装潢艺术设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、师的教学水平，培养应用型人才具有重要意义。媒体艺术设计，并

4、根据专业方向特点调整相应的课一、师资队伍的结构及特色堂教学内容和实训、实验、课程设计等实践性教学环师资队伍是专业建设的核心，近年来学院对该节；从这些专业方向的开设开始，坚持选用高水平的专业的师资队伍进行了不断地充实和完善，通过人教材，并出版自编教材，这些教材注意借鉴各个相关才的培养与引进，根据合理的学历结构、年龄结构、学科的成果，强调基础知识的教授和掌握、设计与制专长特点来进行搭配与合作。队伍以老带新、以强作生产的结合，理论知识全面。带弱，以学科带头人和骨干教师作为导师，指导中青(二)理论教学与实践教学紧密结合年教师，定期对中青年教师进

5、行课程建设、学术等方在教学环节上优化设置(如加大实践学时在整面培训，并有计划地安排中青年教师出去进修，或攻体课程的比例)，在教学内容上相互渗透(如课程理读在职硕士、博士学位，以提高中青年教师的教学论教学与课程设计统筹规划)，在教学方法上突出和科研水平。另外，学院根据该专业实践性强的各个教学环节的优势(如包装装潢设计和包装材料特点，针对性地选派中青年教师到企业参加生产与工艺的教学结合生产实习进行)。将优秀的企业锻炼，增强实践经验，提高实践操作和解决实际问文化引入团队、引入课堂，聘请行业专家和企业生产题的能力。一线的专业技术人员作为实践课程

6、兼任教师，负责投稿日期：20l3一l2—20基金项目：本文为湖南省教育厅高校教学改革项目“独立学院艺术设计实用型人才培养模式实践与创新”的阶段性研究成果(CN1202)。作者简介：文盈(198l一)，女，湖南株洲人，长沙理工大学设计艺术学院，讲师，硕士，研究方向：艺术教育。10课程的实训与指导，进一步增强了课程中教师和学学生的需求。生的实践能力。四、科研转化教学(三)建立完善的课程教学资源平台(一)注重科研与教学结合，开展研究型学习随着现代化教育技术的发展，根据教学要求，制活动作和收集了一批用于虚拟实习的课件、录像、图片本专业在建设立体

7、化教学平台的实践过程中注等，其中《图形设计》《网页动画设计》等教学软件获重将科研成果转化为教学实践，现在已有多个科研得省教学软件比赛一等奖；《艺术概论》《图形设计》项目和教改项目的内容经过改造被转化为学生必修《书法鉴赏》建设成为校级优秀网络课程，建立了完课程内容。正是这种科研与实践的结合，提高了整善的电子教学档案和网络教学资源，进一步拓展了学体的教学水平。生学习的空间和时间，有效地提高了学习质量。(二)结合实践项目进行毕业设计，科研、实践三、教学内容和方法的改革成果入教材，改善本专业教学实践条件(一)以能力为本位，构建理论与实践相结合的

8、所有专业方向在教学平台的建设过程中要求本教学内容体系专业学生毕业设计选题紧密结合教师的实践项目、理论教学与课程设计相互融合，理论教学与实科研项目、教改项目，并撰写毕业设计说明报告书。践教学整体规划，理论教学