独立学院教育质量存在问题及对策研究-论文.pdf

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1、第16卷第3期河北农业大学学报(农林教育版)2014年6月JournalofAgriculturalUniversityofHebei(Agriculture&ForestryEducationDOI号：10．13320／j．cnki．jauhe．2014．0076独立学院教育质量存在问题及对策研究郝书珍，王东平，杨斌，刘怡诺(河北农业大学现代科技学院，河北保定071001)摘要：教育质量是独立学院人才培养的关键。围绕独立学院人才培养目标，从专业课程设置、教师授课情况、学生学习表现、就业创业能力等方面调查了独立学院教育质量状况，剖析了独

2、立学院教学质量存在问题，指出在人才培养中，更新管理观念、突出办学特色、强化实践技能和加强教育监控是独立学院提高教育质量的关键所在。关键词：独立学院；教育质量；人才培养中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1008—6927(2014)03—0016—04独立学院是我国高等教育改革发展的产物，一、独立学院教学状况分析是顺应高等教育大众化趋势而出现的高等教育办学模式，是实施本科以上学历教育的普通高等学(一)独立学院专业课程设置情况校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的，以实施本科学历教为了解独立学院学生对本

3、专业人才培养方案育为主的普通高等学校⋯。据统计，目前经教育课程设置的认知与评价，调查中设置了“您认为部确认的独立学院有303所，承担了三分之一本本专业人才培养方案的课程设置是否合理?”和科人才培养任务，独立学院在我国本科教育中起“课程设置中需要改进的方向是什么?”2个问题。着举足轻重的作用j。因此，探索独立学院有效调查结果表明(见表1)，有近四分之一的独立学的管理模式，提高人才培养质量，具有十分重要的院学生不清楚本专业人才培养方案，有近半数学意义。生认为人才培养方案课程设置不太合理，仅有三为进一步提高独立学院教学质量，为社会培分之一的学

4、生认为本专业人才培养方案课程设置养适应当地经济发展的应用型人才，该研究采用比较合理。对于独立学院人才培养方案改进方问卷调查与座谈相结合的方式，围绕独立学院人向，有10．5％的学生认为人才培养方案需要加大才培养目标，从专业课程设置、教师授课情况、学选课比例，近九成的学生认为人才培养方案需要生学习表现、就业创业能力等方面展开调查，旨在增加实践环节课程设置、科学安排课程进程和加客观分析独立学院教学过程中存在的问题，找出强专业课程特色。通过上述分析，不难发现，独立解决问题的有效途径和方法，提高人才培养质量。学院人才培养方案课程设置的最大缺陷是人

5、才培以河北农业大学独立学院2013级、2012级、养方案课程设置不太合理、缺乏专业特色、实践课2011级在读本科生为调查对象，依据不同年级、程设置较少。据此，独立学院应据学生特点，增加专业随机抽取班级发放问卷1000份，最终获得实践环节课程设置，突出专业特色。有效问卷857份。收稿日期：2014—04—28基金项目：河北省高等教育教学改革研究项目(编号：2012GJJG028)；河北农业大学第八批教研项目(编号：2012一A9)作者简介：郝书珍(1965一)，女，河北保定人，教授，硕士生导师，主要从事教育管理学研究。第3期独立学院教育质

6、量存在问题及对策研究17好，课堂纪律差。通过调查还发现，近半数的学生(二)独立学院教师课堂教学质量认为加强专业课程建设和增加实践教学环节是提通过调查独立学院课堂教学质量状况发现高教学质量的关键，有24．3％的学生认为提高教(见表2)，有80％以上的独立学院学生对学校的学质量的关键在于加强教学方法改革，也有教学水平比较满意，当询问到“您认为课堂教学17．9％的学生认为加强师资队伍建设是提高教学中的不足是什么?”这一问题时，在被调查的学生质量的关键，仅有4．75％的学生认为提高教学质中，有41．5％的学生认为教学方法单一，课堂气量的关键在于

7、改善教学设施和条件。通过分析学氛不活跃，有21．5％的学生认为授课内容枯燥、生对课堂教学质量的认同，可以看出：加强专业课偏难，教师在授课中没有理论联系实际，有程建设，增加实践教学环节和加强教学方法改革15．7％和9．6％的学生认为教师课堂教学质量较是提高独立学院教学质量的重要环节。差的原因是教师责任心不强，板书／PPr效果不表2独立学院学生对教师课堂教学质量的认同与评价容脱离实际，没有实用价值”、“没有明确学习目(三)独立学院学生课堂学习状况标”和“老师照本宣科”是学生上课不认真听讲的为了深入了解独立学院学生的课堂学习效主要原因，三者占

8、调查样本总量的80％以上，有果，调查问卷中设计了“您认为学生课堂学习中17．9％的学生反映“上课听不懂”是上课不认真的主要不良表现是什么?”和“您认为上课不认真听讲的主要原因。可以看出，上课玩手机、不带教听