打破思维定势培养创造性思维-论文.pdf

《打破思维定势培养创造性思维-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课堂广角-666j，创造性思维是一种具有主动性、独容后，可创造性地使用教材，启发学生创性的思维方式。它往往能突破习惯性发散思维，从反面进行分析推理，找思维的束缚，在解决问题的过程中，其打破思维定势事物的正反面，从不同方面对同一事物观点总是富有创意的。思维定势是妨碍进行思考，从而进一步弄清事物的因果学生创造性解决问题的最大障碍。《语培养创造性思维关系。文课程标准》提出：“尤其要注重激发如教学《凡卡》一课时，当学生理学生的好奇心、求知欲，发展学生的思曾小玲解课文后，我提出一个很简单的问题让维，培养想象力，开发创造潜能⋯⋯”学生思考

2、：凡卡写的这封信，他爷爷能为此，在语文教学中，应鼓励学生培养收到吗?为什么?当学生回答：“凡卡逆向思维、求异思维、发散思维、多向的信爷爷收不到，因为信封没有写清地思维、想象思维，力求求异、求新，培址，没贴上邮票。”这时问题似乎已经养思维的创造性。解答，但我并没有就此打住，而是“小题大做”起来，来个正理反推。假如凡一、由果溯因，逆向思维卡写清地址，贴上邮票，爷爷很快收到小学生的思维处于由顺向思维向逆了他的信，那么，爷爷会接他回到乡下向思维发展的阶段。所谓逆向思维就是吗?一石激起千层浪，学生思维顿时活从事物的结果追溯到原因，或从目

3、前追跃起来，全班同学围绕“接”与“不接”溯到过去。利用逆向思维比较容易引发两方面思考，并开展辩论。有的说：超常的思维，有时对解决问题会起到突“爷爷会接小凡卡回乡下去，因为凡卡破性的作用。例如在教学《草船借箭》是爷爷的亲孙子。爷爷怎么会舍得让自一课时，当学生理解了《草船借箭》的摘要：素质教育的核心是培养学己的亲孙子过那种挨打挨饿又睡不好觉内容后，让学生想一想：诸葛亮果真在生的创新能力，而创新能力的关键是创的苦日子呢?”有的说：“爷爷是个穷天之内造出了十万支箭以后，周瑜对新思维，但是妨碍学生创新思维发展的苦的守夜人，他也在有钱人家

4、帮丁，身他的态度会不会改变呢?这样，将教材是普遍存在于人们思维活动中的“思维不由己，只能养活自己，怎么去接小凡里的因果系颠倒，引导学生由果溯因，定势”。要打破学生的思维定势，就必卡呢?”有的说：“爷爷不接到信也知进行逆向思维，可以加深学生对课文内须从培养学生的逆向思维、求异思维、道凡卡过的是什么日子，因为他自己也容的理解，活跃学生的思维，从而提高发散思维、多向思维、创新思维能力入手。在有钱人家当仆人，在那样黑暗的社会学生创新能力。关键词：思维定势；创造性思维；里，穷人如在地狱，有钱人则如升天再如《我要的是葫芦》一课的结尾：学生

5、堂。”⋯⋯经过这样正理反推，学生兴“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小趣陡生，既领悟了课文主题，又训练了葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”利于培养学生思维的多向性，激发学生思维的灵活性。按照顺向思维定势，种葫芦的人没收成的创造力。四、鼓励质疑，多向思维葫芦。为了点燃学生思维的火花，我有如教学《詹天佑》一课“人”字意设计这样的练习：第二年，那个人又形线路这一部分内容时，我先引导学生亚里士多德有句名言：“思维是种了一()痂过了些日子，()分析讨论“人”字形线路的利与弊，再从疑问和惊奇开始的。”常有疑点，常的葫芦藤上长满了()叶，开

6、出了几让学生针对“人”字形线路的弊端设计有问题，才能常有思考，常有创新。这朵()的小花。花谢以后，藤上挂了新的方案。有的说：“改变线路，避开是培养学生创造性思维的重要途径。因许多()的小葫芦。有一天，他又发陡坡。”有的说：“架设引桥，让火车此，教学中要鼓励学生质疑问难，培养现叶子上爬着一些蚜虫。这时他想到植渐渐爬上陡坡。”⋯⋯最后引导学生结学生多向思维。如教学《草船借箭》一物生长不能光想着结果，还要注意各部合当时当地的情况，进行比较，使学生文时，出示课题后，就问学生看了这个分之间的()，所以他赶快()。明白“人”字形线路虽然不

7、是完美无缺题目想知道什么，引导学生针对课题质后来小葫芦睫陵()，—个个都长得(o的方案，但在当时当地的情况下，却是疑。学生提出了许多问题，如：谁向谁这样的练习，不但使学生明白了寓意，最佳的选择，它充分体现了詹天佑杰出借?为什么借?怎样借的?借到没有?还加深了他们对课文的理解，把自己的的创造才能。这样，学生敢于向教材质借了怎么还?为什么要用草船借箭?这想象和种葫芦的人的愿望联系起来，这疑、向权威挑战，引导学生分析美中不样热情鼓励学生质疑大大提高了多向思是一种积极的创造性思维训练。足，探索新的设计方案，培养了学生的维能力，从而开拓

8、和发展了学生的创造求异思维。性思维。二、运用比较，求异思维再如在学完《草船借箭》一课后，三、正理反推，发散思维科学史上的许多发明创造，常常是教师提出，课题是“草船借箭”，但从求异开始的。教学中，运用比较，有在教学中，当学生阅读理解课文内课文中明明写的是诸葛亮用计“骗”箭。1n