刺激类型和刺激物空间大小对孤独症儿童社会性注意定向的影响-论文.pdf

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1、《中国特殊教育)2014年第6期(总第168期)ChineseJournalofSpecialEducation(Monthly)6thIssue，2014(SerialNo．168)刺激类型和刺激物空间大小对孤独症儿童社会性注意定向的影响*梁良一刘晓晓莫书亮一张微(华中师范大学心理学院，青少年网络心理与行为教育部重点实验室，湖北省人的发展与心理健康重点实验室，武汉，430079)摘要本研究采用自由观看任务，给16名孤独症儿童和21名控制组儿童呈现图片材料，利用眼动追踪实验技术，考察社会性刺激材料类

2、型(包括人物、动物和物体)和刺激物的空间大小(近景和远景图片)对孤独症儿童社会性注意定向的影响。结果发现，孤独症儿童对社会性刺激的注意定向存在一定损伤，但仍然对动物和人等社会性刺激存在一定偏好。刺激物的空间大小影响到孤独症对刺激物的注意，孤独症儿童对近景和远景刺激在注视时间上没有显著差异。关键词孤独症儿童注意定向刺激类型刺激物空间大小眼动分类号B842．1在对社会性刺激的注意上可能不太敏感。但Freeth等1问题提出人另一个研究发现，给高功能孤独症青少年被试观看社会性注意定向是指个体对社会性刺激的注

3、意一幅室内场景人物观察桌前物品的图片时，孤独症被和定位，是个体能够自主地对环境中的社会性刺激进试和正常被试都把大部分观看时间分配在人物脸行注意的行为llJ。所谓社会性刺激，指与人的活动有部_】。New等人_1¨把平均年龄为10．8岁的孤独症儿关的具有一定社会性意义的刺激，如人的面孔、人物本童和正常儿童以及成人进行对比，发现在观察复杂的身等。研究表明，正常婴儿在出生后的前六周内就已自然场景时，孤独症儿童也和正常被试一样，优先定向经表现出了对社会性刺激的敏感性。而孤独症儿童缺到人和动物。这些不相一致的结

4、果可能提示三个问乏对社会性刺激的注意，影响其社会知觉，从而影响到题。第一，刺激类型可能是影响孤独症者对社会性刺社会交往[2-4]。激注意定向的因素之一。孤独症个体对社会性刺激的已有相关研究探讨了孤独症个体对社会性刺激注意定向损伤与否的结论，可能与观察的刺激类型有的注意定向Osterling，Dawson和Munson进行的家庭关，因为不同的刺激类型所包含的社会信息不同，对于录像回溯研究表明，孤独症儿童患者在1岁时，对人的孤独症儿童而言，他们所能接触到的社会性刺激又与注意甚少5j。孤独症幼儿对人和物注

5、视的时间与正正常儿童差异很大，因此所获得的经验也有差异。第常幼儿存在显著差异，孤独症幼儿明显表现出对人的二，孤独症儿童对社会性刺激是不敏感还是注意损伤，注视时间偏少，从非社会性刺激转向社会性刺激时，更这一点尚未有定论。第三，在考察孤独症儿童的社会不灵活6．7j。正常被试对人物的注视时间远多于对物性注意时，给孤独症儿童观看图片材料时，是否设定目品的注视，而孤独症者对二者的注视时间没有显著差标物，可能影响到实验结论的客观性。以前研究中，常异_8j。Freeth等人采用眼动研究技术，考察了24名11常用人

6、物面孔和身体作为代表性刺激材料，但是孤独岁至16岁的高功能孤独症青少年对复杂场景中信息症儿童对陌生人的面孔可能不存在观察偏好，所以从的加工过程，发现孤独症青少年虽然也对图片中的人对面孔刺激反应的实验结果，推测孤独症儿童在加工物表现出一定兴趣，但其对人物的敏感性较低9。这所有社会性刺激上存在损伤，也许不能客观反映孤独些研究意味着，孤独症儿童和青少年与正常被试相比，症儿童的特点。本研究利用在自然场景中选取的生态*本文为全国“十一五”教育规划国家青年基金项目“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对

7、比研究”(项目批准号cBAO9o119)的成果之一。**梁良，硕士研究生，研究方向：自闭症儿童社会认知发展。E—mail：11ka529@163．corn。***通讯作者：莫书亮，博士，副教授，研究方向：儿童认知发展。E—mail：booklight@mail．ccnu．edu．e／l。·42·《中国特殊教育)2014年第6期(总第168期)化图片对孤独症儿童进行研究，设定不同的观察刺激经过正规医院专业人员临床诊断为孤独症，符合《中国类型，包括人物、动物和中性物体图片，使用自由观看精神障碍分类与诊断

8、标准》中孤独症个体的诊断标准。任务，不设定观察目标物，采用眼动追踪技术，考察孤实验前施予被试《儿童早期孤独症行为评定量表》独症儿童对真实生活场景中的不同刺激类型的注意(ABC量表)确诊，其得分均在40～95之问。其中7个定向。为轻度孤独症，14个为重度。从某小学选取与孤独症正常个体在客体加工中存在整体优先效应。蔡勇儿童生理年龄匹配的正常儿童(以下简称TO)21名，年刚等_1。J发现孤独症儿童在注意局部和整体情况下的龄7～13岁。对两组被试的接受性语言能力采用《皮反应时