《秋天的怀念》教学设计-论文.pdf

《《秋天的怀念》教学设计-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《秋天的怀念》教学设计吴淑敬【教学目标】课文，读后回答这样一个问题：史铁生遭遇到了1．知识能力：通过抓关键词理解文句的含怎样可怕的灾难?字里行间，你能体会到他当年义，品味人物的形象。的心情吗?用一个词概括。2．过程方法：在自主合作探究中展开学生2．教师追问：文中哪些句子，句子中的哪些与文本、学生与学生、学生与教师的对话。加强词让你体会到他那种感觉?朗读的指导，在阅读中理解文章深沉的感情。教师先带领学生了解作者当时面临的人生3．情感态度价值观：体会伟大深沉的母爱，困境，并且找到表现他“哀莫大于心死”的句子、对人生观、价值观作初步的思考。字词。初步体会作者当时绝望、暴戾的内心世【教学重点】

2、界，为下面重点品味母爱做铺垫。通过抓关键词理解文句的含义，品味细腻三、细读课文，品味母爱的母爱。在对上述问题进行充分讨论、细致品味后，【教学难点】教师自然而然带领学生去体味母爱的伟大，进品味“好好儿活”的深刻含义，理解文章主题。入本节课最重要的环节。【教学安排】1．请同学们走入文本，先在文中找到这样1课时几句话，联系上下文，体会其中的含义，然后任【教具准备】选一句谈谈自己的感受。多媒体课件母亲就悄悄她躲出去．在我看不见的地方【过程设计】偷偷地听着我的动静。一、导入新课当一切恢复沉寂．她又悄悄地进来，眼边红“同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师先红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着

3、给大家讲一个故事一一苹果树的故事”。你去走走。”她总是这么说。教师以美国著名插画家谢尔·希尔弗斯坦她忽然不说了．对于“跑”和“踩”一类的字的著名绘本故事《爱心树》导入课文。以讲故事眼儿．她比我还敏感，她又悄悄地出去了。的方式，辅以多媒体课件展示一幅幅绘本图画，教师带领学生通过抓关键词(斜体字)的方故事讲到“于是男孩砍下了它的树干，造了条法赏析这三句话，体会母亲的细心、耐心和一片船，坐船走了，很久都没有回来。”这里戛然而苦心!请学生再次仔细阅读课文，找～找文中还止。教师提出问题——·“故事听到这里，同学们，有哪些地方可以体会到母亲那细腻的爱。你们觉得，故事中的苹果树仅仅是一棵树吗?”2．

4、学生再次走入文本，自由阅读，写下批自然地把学生引入文本。注。二、初读课文，整体感知3．学生自由谈感受，教师重点指出文中最1．首先，请同学们用自己喜欢的方式阅读能表现母爱的段落——“母亲进来了，挡在窗61既甄豳豳坷翰l【教坛新秀】l前。”到这一节结束，请同学们自由朗读，想象当上的史铁生什么地方给你留下深刻的印象?这时的场景，仔细揣摩母子俩的心情，想一想应该是一种怎样的笑?用怎样的语气、语调，应该读出怎样的感情。五、解题4．教师请学生分角色朗读这一部分，其他请学生理解课题《秋天的怀念》的深刻含同学认真听，一面把自己认为读得不够好的地义。方做一个标记，然后全班一起讨论。六、配乐朗诵四、对文章

5、主题的深刻理解由教师和两位学生代表以及全班同学合作1．由品味细腻的母爱找到文中母亲对作者朗诵这篇课文。影响深远的一句话——“好好儿活”，品味这句七、总结全文话的深刻含义。秋天的故事讲完了，但苹果树的故事还没(1)这句朴素的话，寄托了母亲怎样的期有结束，在音乐声中教师为学生深情讲完这个望?故事。(2)最后，他好好儿地活下去了吗?文章中把上课之初没有讲完的故事娓娓结束。学IIJL体现出来的?生感动于苹果树对孩子的无私奉献，对孩子毫(3)还有IIJL让你觉得他已经不再绝望了?无保留的爱。进一步加深了对本篇课文的理解。(4)为什么要有一段关于菊花的景物描写?而且在结构上与上课之初的导入首尾呼应

6、，浑2．结合史铁生的其他作品，深刻体会“好好然一体。这样的设计使教师讲完故事后，在本篇儿活”这句朴素的话对史铁生一生的深远影响。课文的学习即将结束之时，在课堂上形成一种教师多媒体展示史铁生《病隙碎笔》中的“言有尽而意无穷”的余音绕梁的意境。一段话——“生病也是生活体验之一种，甚或八、作业算得一项别开生面的游历⋯⋯生病的经验是推荐阅读史铁生代表作品《我与地坛》、《病一步步懂得满足。发烧了．才知道不发烧的日隙碎笔》，由一篇文章带动学生对作者其他文本子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多的阅读。么安详。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走教学反思：岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到《秋

7、天的怀念》是上海版语文七年级下册第又生出褥疮，一连数日只能七扭八歪地躺着，二单元的一篇篇幅短小、文字清浅的课文。教学才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患中，我设计了一个分角色朗读课文的活动，帮助“尿毒症”．经常昏昏然不能思想．就更加怀恋学生很好地体味了“我”在经受人生重大挫折后起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都的绝望和母亲对“我”细腻、敏感、呵护备至的是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一爱。教学时，我设计了两个主问题：一是品味细个“