把科学课带到室外去-论文.pdf

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1、探索主持人徐旺Email：zyb0522@126corn把科学课带到室外去胡金金“太阳和影子”是科学教材四年级上册第三单元生们一下子就弄懂了。由于在上课前我已经把另一的第一课。这节课是实验课，围绕科学教学目标进行根标杆插在操场上，并记下了影子的长短和时间。现三个知识点的探究：一是一天中太阳的温度是逐渐在隔了两个小时，太阳的影子长短和位置发生了变化，变化的，二是太阳的影子是变化的，三是太阳的高度这为我上好这节课做好了铺垫。我请两个学生测量在一天中也是变化的。上这课那天天气很好，于是我了不同时问太阳的高度，并进行了细致的讲解，还请趁机进行

2、了室外教学，收到了较为满意的效果。几位学生上前面来帮助老师操作。学生们的兴趣很上课前，我把这三个知识点写在黑板上，让学生高，围绕着老师，或站着，或蹲着，兴趣勃勃地观看操们带着问题去学习。为了达到以上三个目标，我还得作，并将自己弄不懂的地方主动提出来，师生一起解让学生认识并会使用三种仪器：温度计、标杆、太阳答。一堂课很快就在师生互动交流的气氛中结束了。高度测量器。通过这节课的学习，学生们知道了：一天中太阳温度计是玻璃仪器，学生们容易错误地使用的温度是逐渐变化的——早晨的时候温度低，慢慢它——用手握住温度计的红芯，更有学生一拿起就高起来，

3、到中午时温度最高，然后慢慢低下来；太阳把它打破了。因此这个注意事项必须先讲清楚。我先影子的位置和长度也是变化的——早晨的时候影子让学生两人分为一组，记下当天下午教室室内的温在西边，中午的时候影子在北边，傍晚的时候影子在度是2O度，请一个学生把温度计拿到室外，放在太东边。影子由长变短然后变长；太阳的高度一天中也阳光下，下课后去看温度有没有变化。标杆代表人站是变化的。太阳高度由小变大，中午时分太阳高度最的位置和影子的位置，这一点很简单，可以放在室外大，而后太阳高度由大变小。去教。最难的就是太阳高度测量器。怎样测量一天中这节室外科学实验课，

4、学生们不仅认识了这些太阳的高度，太阳的高度与太阳的影子又有着怎样仪器，还运用仪器突破了教学重点和难点，达到了较的关系呢?我把这个问题作为本课的教学难点来突好的效果。因此，老师们在教学时，不防打破教学常破。规、因地制宜，把科学课带到室外去上，或许会带给我把学生带到实验室的外面，把地面当黑板，画学生更多的收获。出了四面八方，讲解了太阳的方向和影子的关系，学(作者单位：澧县梦溪镇中桥中心小学)似数学童谣的数学诗歌：2．等比数列通项公式的应用。“我赴圣地爱弗西，途遇妇女数有七，一人七袋3．在发现等比数列的定义及其通项公式的过程手中提，一袋七猫

5、数整齐，一猫七子紧相依，妇与布中，用了观察、归纳、猜想等数学方法，体现了由特袋、猫与子，几何同时赴圣地?”殊到一般的数学思想，以及从生活中抽象数学模【设计意图】介绍等比数列的历史，开阔学生眼型的意识。界，并以童谣结尾，前后呼应，为后续学习等比数列为突出与等差数列的对比，可让学生自己将所求和作铺垫。学知识整理成表格。五、课堂小结【设计意图】及时总结有利于学生将所学知识师：我们这节课学习了哪些知识和思考问题的纳入已有的认知结构，培养学生数学交流和表达的方法?能力。1．等比数列的定义及其通项公式。(作者单位：长沙财经学校)20]4年1月C／

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