“语文”招惹谁了-论文.pdf

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1、论道一恩辨lLIJN。A。·sIBIAN招惹谁了●P七同《中华读书报》2014年6月称”、“是列其本质属十牛的闹割”、18f]荤点推}_{j了⋯篇题为《“语”把母语的根皋断绝了”等等，文”可是你的真名姓?》的文审该些说法究竟是庸人自扰呢，还是文认为“‘语文’课程名称内蕴着借以唬人7一种文化自卑情结，这种不自信若真夏追根溯源的话，“爵必然造成课程建设文化白意文”一一词大概⋯现于19世皇i束，识的缺失”，冈此，府该将“语文”为张之洞予1887年提出：“国文”改为“国文”：而“在课稃名称中恢⋯词则出现于20纪初，系复‘国’宁标识有

2、利：F唤起学习者1905年废除科举制之后，新学掌的爱国意识，有利于完成一个世才始设“国文课”，所学为历代的纪以来中华文化救赎的历史使古文(既无白话文，也无翻译文)。命，增进国人对中华民族的认同因此，从时问上来看，“语文”的真和尊荤”。名姓能是“国文”吗?更重要的是，如此说法未免令人一一头雾“语文”有什么可非议的?任伺一水，就笔者而言，可以说跟“语文”种语言中的词语，都有其相对固打了一辈子交道，学的是“语文”，定的含义，而词义又是绎过长期教的是“语文”：从小学语文到中的使用，存特定的语境中约定俗学语文到大学语文，罕少有成的，，

3、“语文”个嗣然’：例午问，儿平天天手释卷，我怎／、外，纾I尤其是i六余印就丝亳未曾感觉到“文化自卑”，的使用，其词义一1分明确：。我或者“不自信”呢?恰恰相反，正是们的¨常使用中，所谓“语文”指学j，⋯辈子“语文”，教了一辈子的就是“汉语”和“中文”，拔{『J“语文”，笔者对母语的热爱竟与[]头说的汉语和笔下(如今还呵日俱增，早已将母语当作了自己加上键盘)写(敲)的汉字。“语文的根。说也好写也好，始终用的都课”要培养的，也_'F是学牛对汉语是母语，也就是汉语。真知道币¨汉宇的听、说、馥、写、译的能“话文”招谁惹谁_r，竟引来

4、许多力。除此之外，一_f、叫能再韵其他的专家学者的无端指责，什么“‘语解释。谁也不会拿着中国教有部文’是一种功利化技术化的名审定的语文课本，误认为是其他TANJIU-ZHANGGuI探究·掌故国家或其他语种的教材：谁也不会因这部教材名日“语文”，就“忽视”了它的“民族性”。无须将语言问题政治化，“语文”赵匡胤的队服也好“国文”也好，单就名称而言，与爱不爱国没有半点关系。所谓“在课程名称中●黄亚明恢复‘国’字标识，有利于唤起学习者的爱国意识”，从而“维护国家语言文化安全”，实乃无稽之谈。照此说法，是否也应《宋太祖蹴鞠图》中，赵

5、匡胤和将数理化课程，改称为“国数”、“国理”和老弟赵光义踢球，啦啦队员是赵“国化”7哲学课和政治课也干脆改称为普、楚昭辅、党进、石守信四个娃“国易课”和“国礼课”得了!儿。赵老哥五短身材，颇像肥牛，赵实际上，“国文”一词远不如“语文”光义精瘦，貌似营养不足。赵老哥恰切。首先，语文是一个并列式合成词，头戴软巾，穿圆领、窄袖的袍子，束它包含着“语”和“文”：而国文是一个偏腰，前襟扎起，掖在右胯，下身大裤正式合成词，限定了“文”却丢掉了“语”。子，脚穿软丝鞋，另五个娃戴幞头，我想，20个世纪50年代初，教育部之所身穿右衽交领袍，其

6、他差不多。以将“国语”“国文”等教材统一为“语在赵匡胤的带动下，宋朝足球文”，这也许是其中的一个重要缘由。其队员从此有了队服。水浒里，端王次，“国”字的含义比较模糊，很容易造成赵估踢足球，“头戴软纱唐巾，身穿歧义：而且它是一个政治概念，很容易被紫绣龙袍，腰系文武双穗绦，把绣别有用心的人利用。何光沪先生曾写过龙袍前襟拽絷起，揣在绦儿边，足一篇题为<“国”字会引起许多问题>的文穿一双嵌金线飞凤靴”，多少抄袭章，篇幅虽短，但言简意赅，颇能说明问了老祖的创意。题。该文特别提醒我们，“国”字“容易引贵族子弟的队服照搬赵祖宗起一种倾向，

7、就是‘国家主义”’。何先生的款式，紧凑鲜明，轻便精神，实用的这些话是很有道理的，值得我们重视性强。因为四肢解放，颈部自由，便与警觉。于散热，不光是踢球，骑马、射箭都教育必须改革，这是毋庸置疑的，但能穿。关键在于改革教育制度，而不是将精力宋朝专业球员着装统一，幞头放在教材名称的文字游戏上。教材当然不可少，穿锦袄，或红或青，或黄或也必须改革，尤其是语文教材，但关键在蓝，裤子肥大，套双牛皮软靴(《东于改革教材的内容及教学方法，而不是京梦华录》)，锦袄、裤、靴搭配简煞有介事地拿“国”字唬人。20个世纪50洁、清爽，同时色彩对比鲜明，

8、视觉年代中期，中学语文曾分为<汉语>与<文冲击力强。学>两门课，这也正体现了“语文”一词的出身富贵的女性的队服更酷：含义。笔者上中学时曾学过两年，感觉非戴花冠，盘高髻，类似美洲火鸡；穿常好，收获也特别大，以致这套教材取消件褙子，外面罩个前后开衩的裙后我还全部找来一册一册学习。这种将子，再套