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1、黔南民族师范学院学报年第期带中学英语阅读教学策略探究张红黔南民族师院外语系讲师贵州都匀邮编!!∀#∃本,提要文根据高中英语教学大纲试验修订版#对阅读教学的要求和原则针对当前中学英语阅读教学中存在的问题,提了中学英语阅读教学的策略和方法,出认为阅读教学要实现从重视知识传授转移到重视培养学生获取信息的,、。技能并对阅读前阅读中和阅读后的活动作了阐述∃%%关键词阅读教学策略方法∃∗∃∃一一中图分类号&∋()∋文献标识码+文章编号(!一,−,)#.#−(!、一引言,以。当今
2、世界信息技术为主要标志的科技进步日新月异社会生活的信息化和经济活动的全球化。。因,使英语成为我国对外开放和与各国交往的主要工具掌握这门国际语言已是迫在眉睫此英语被。只,,列为我国中小学的一门基础学科有提高阅读能力才能最大限度地理解和获取信息由此可见阅读。教学的重要性∃“”。、、语言学家古德曼说阅读是一个复杂过程随着心理学心理语言学应用语言学和篇章语言学,。,,/研究的发展人们对阅读理论的探讨不断深人世纪∀年代初卡鲁尔(()∀∋#等人提出了0“”1356。,,现代图式理论/2423789#根据
3、这一理论在阅读教学中人们一般将图式区分为内容图式。,/7:63:61/2345#与形式图式;75<1/2345#内容图式指读者对一篇课文的熟悉程度即狭义的背景84,。%即通常所说的篇章知识图式阅读理论充分揭示了知识形式图式指读者对课文结构排列的熟悉程度,。阅读的本质强调其本质上是读者及其背景知识与阅读材料所输入的文字信息交互作用的过程越来,,只越多的研究表明在阅读教学中有对这种交互作用的两方面予以足够的重视才能在培养学生阅读能,。力的过程中收到事半功倍的效果刘龙根()∀∀#、二当前中学英语阅读教学
4、的问题“,李岚清副总理曾经一针见血地提出中国目前的外语教育存在的主要问题是费时较多收效较。”目前英语阅读教学存在的主要问题具体表∃低现在以下三个方面在教学目标上只注重知识的讲授而,,%%忽视综合运用语言能力的培养在教学过程中学生的主体地位得不到体现在教学方法上被动多于主,。动不利于学生兴趣的培养,我国学生在接受长期的传统英语教学方法中养成了细嚼慢咽的阅读习惯给阅读速度和阅读能力,,,,的提高造成了极大障碍针对这一现象教师必须积极地给学生以目的意识的指导明确方向即阅读课,。要探索培养学生独立学习能力
5、的教学方法提高阅读能力与综合运用语言的能力、三中学英语阅读教学的要求和原则∃《全日制普通高级中学英语教学大纲试验修订版#》对阅读提出了明确要求带∃一一)收稿日期∋黔南民族师范学院学报.#年第期、,、、、(能以每分钟−一∀个词的速度读懂生词率不超过∋=的有关人物传记故事记叙文科普小品和、。有关社会文化文史知识等不同题材的材料、,、、、。能读懂简单的应用文如信函请柬通知便条和常见标志等、,、、、∋能运用一般的阅读技巧基本把握所读材料的中心思想主要事实主要逻辑线索时间和空间的。顺序
6、、、。>能根据上下文理解作者的态度观点、。!能根据已知的事实推断语篇末直接写出的意思、,。,除教材内容外课外阅读量应达到万字左右,,%%根据教学大纲的要求在英语阅读教学中我们必须注意阅读材料的选择阅读的目的阅读任务的。以下是中学阅读教学中要遵循的原则∃设计及阅读技能的输人这几个问题(、在学生阅读课文之前,善于提出引导的问题,以提高学生的阅读兴趣和目的性。、。注重培养学生的阅读技巧、。∋精心设计理解性练习>、尽量避免逐词逐句地串讲,不要把大量的时间花在讲解阅读材料的语法项目或生词上。、,。!选
7、择合适的课外读物布置适量的课外阅读作业、四中学英语阅读教学的策略和方法,∃“”一Β:“”长期以来英语阅读教学中的两个重要模式为自上而下模式?7≅Α743Α3<#和自下而上,,Χ76674一4模式ΔΕ7Α3<#前者是首先构建全文的语义图象了解文章的背景和作者的意图用较高的语,、、,。言层面帮助较低语言层面的理解如段落句子单词等它是阅读中整体教学的理论基础后者是首先、,、,。理解单词句子结构再理解段落全文它则是传统教学中常用的一个手段应该说好的阅读策略是两种。方式的结合,阅读教学要实现从重视知识传授转
8、移到重视技能培养的这一目标必须通过教学让学生掌握获取信。,,。息的技能学生一旦掌握了这些技能就可以举一反三为他们自学能力的培养打好基础阅读技能,、。的培养只有在阅读教学过程中获得即通过阅读前阅读中和阅读后的一系列活动来实现、(阅读前≅83一835ΑΦ:Γ#的活动,。“”阅读前的活动指的是学生在仔细阅读前应该完成的任务&038()∀∋#称这个阶段为导人,、、,,一<35ΑΦ:#它包括提出问题引出主题交待任务其目的是为了激发学生的阅读兴趣使学生尽快进。人文章角色∃阅读前的活动主要有以下
