往事依依精品.ppt

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1、往事依依于漪积累文中的字、词及出现的名句有感情的朗读文章，学会品味文章优美的语言。培养学生热爱生活，热爱自然，热爱祖国的思想感情。学习目标于漪(1929-)，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《学海探珠》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。作者简介1、给下列生字注音漪（）淼（）徜徉（）骚（）郁（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）镂（）娥（）婵（

2、）2、题目中“依依”的意思是什么？yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyánglòuéchán检查预习思考：了解一下是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”。你能用一句话概括一件事吗？这句话力求精练、准确。整体感知依依往事小时侯看山水画和<<水浒传>>插图,犹如身历其境。学生时代读<<千家诗>>编织了童年美丽的生活花环。两位国文老师入情入理的讲课,在我心中雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。在作者所介绍的这些往事中有一个共同特点，那就是都与“读书”有关，到底读书有什么好处呢？或者说于漪老师从中

3、得到了什么启迪呢（即作者的成长源头）？（用原文中的话回答）懂得了生动的形象可形成深刻的记忆    给我带来了生活乐趣    使我热爱自然、获得美的享受    激发了我的爱国情怀使自己的心和时代更加贴近了作者写这篇文章的主题思想是什么？（可以用文中的话回答）从作者自身受到启发：多读书、读好书，做一个志趣高尚的人，对社会有用的人。课文脉络引出回忆：历历在目，记忆犹新看图画——身临其境之妙——热爱自然读诗歌——祖国风物之美——爱美爱生活听讲课——文学阅读之趣——爱国爱文学聆教诲——深明做人之理——志趣高尚请同学们静下心来把课文再默读

4、一遍。思考：文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？品味语言（欣赏第二段）作者看到了哪些景色，哪些词句写到呢？作者为什么要描写梁山泊的自然风光呢？这段中哪些词语用的好，好在哪里？你还能说出哪些描写祖国风光的诗句呢？水泊梁山梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水边有无边无际的芦苇山上有一排排大房子何涛,黄安率领的军官在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜从这段文字可以看出我是一个什么样的人？理解下列词语在文中的意思百看不厌----身历其境----作者所说的“形象思维的作用”具体指的是什么？看《评注图像水浒传》所形成的生动的形象。想象力非常丰

5、富的孩子（欣赏第四段）为什么作者说“编织我童年美丽生活花环的，竟是一本让人家看不上眼的石印本《千家诗》”？《千家诗》主要描写了什么内容？于漪老师为什么要引用这么多《千家诗》的诗句？表达了老师怎样的感情？你还能说出哪些有关四季的诗词？“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡，一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻”在这本书中都有反映。对文学的热爱/对大自然的热爱/对祖国的热爱一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收．四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春　　（宋）朱熹＜春日＞春城无处不飞花　　（

6、唐）韩翃＜寒食＞绿树阴浓夏日长　　（唐）高骈＜山亭夏日＞五月榴花照眼明　　（宋）朱熹＜题榴花＞梅须逊雪三分白　　（宋）卢梅坡＜雪梅＞雪却输梅一段香春夏冬秋青娥素女俱耐寒　　（唐）李商隐＜霜月＞月中霜里斗婵娟诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲、橙黄橘绿、黄鹂鸣翠柳、白鹭上青天春　日　［宋］朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。寒　食［唐］韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。山居夏日［唐］高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。题榴花［宋］

7、朱熹五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。雪　梅［宋］卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：红紫芳菲橙黄橘绿黄鹂鸣翠柳白鹭上青天南乡子田汉＜南归＞晚　春［唐］韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。冬　景［宋］苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。绝　句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（欣赏第五段）第５段作者写了些什么？比较一下两位国文老师的共

8、同点和不同之处。相同点：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时老师都采用诵读，都入情入心，激发了我喜欢读诗词，爱好文学的激情．不同之处：一个是国文老师，一个是代课的国文老师所讲的内