“至善语文教育”的“惊”世“情”缘-论文.pdf

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1、●语文“至善语文教育"的“·晾”世“情"缘／重庆大学光电3-4~．学院周杨艾竹一，U又＼重庆市涪陵第四中学校周小民全国教育信息技术研究话说了一大串，反而没有原话的表深感受到了转型时期语文教学融入“十二五”规J~U2013年年度立项课意明确而有内涵。也许这就是古汉教育原点的艰辛与不易。于是，一题(信息技术环境下至善语文教育语的魅力之所在吧!禅宗“即心即群草根语文教师走在了“思辨语文的理论与实践研究》在重庆市教佛，非心非佛。”给予我们的启迪有新课改之殇、问道语文教育”的研育技术装备中心专家的主持下，两个方面：一是汉语言与生俱来的究路上。于2013年12月l1日举行了开题论证特质决定了学

2、习者必须学会“悟”(二)触摸语文新课改之殇会。课题的成功立项和开题，表明语言，只有形成了“悟”语言的能当人们褪去了新课改的狂热，“至善语文教育”思想所蕴含的价力，才能够真正体味到汉语言的博逐渐回归理性时，我们回头审视：值得到了专家的肯定。如今，揭大精深与无穷魅力；也只有玩味了当初，号称建国以来改革力度最秘“至善语文教育”的“惊”世汉语言的“个中味道”，才会自觉亲大的语文新课改打着“多元智隋”缘意在让更多的语文教育同近这门语言，才会有掌握这门语言能”“人本主义”“建构主义”先灵枢仁认知“至善语文教育思想”、认的冲动，滋生让这门语言“为我所用”进教育理论旗号，扯起“自主、合同“至善语文

3、教育思想”进而加入的强烈愿望；对语文学习者而言，“即作、探究”先进学习方式虎皮，唱到“至善语文教育”事业中，成为语文学习心即语文学习佛，非语文起“高效课堂”“卓越课堂”课堂釜“至善语文教育”思想的传承者、学习心非语文学习佛”。二是明白了改革大戏。一时间，从教育行政部实践者和引领者。其实成佛原来如此简单。对语文教门到各级各类学校，从教育媒体到育者而言，只要有了探索语文教育学术刊物，从专家、名师到实验教一、思辨：语文新课改之殇M阴规阳律不的通，“两自热性相博”，“乃觉化悟为脓”，，人小针人能皆取之可乎。师蜂黄拥帝而内经上；各式各样的“新课成“佛”，“即语文教育心即语文教程”教师培训“粉

4、墨登场”，五花(一)禅宗智慧点亮我心育佛，非语文教育心非语文教育佛”。八门的“课堂教学模式”示范课禅宗有两句常说的话：“即心即“取口一、且口佛，}￡、}佛。”禅“应运而生”。然而，时过境迁，佛，非心非佛。”心者，即宇宙、自宗佛偈给予了在语文“江湖”中打语文的“少、慢、差、费、”问题然之心；佛者即“自性”“觉悟”是拼了多年的“江湖”“义士”天降未能解决，语文的“虚、闹、杂、佛。“即心即佛”，即人们只要有了大任于斯人的勇气和豪气。近十年碎”新问题又产生。原国家教育委探求宇宙、自然的心，即是“佛”；来，作为语文新课改的积极参与员会副主任、教育部总督学柳斌在“非心非佛”，即人们没有探求宇宙

5、、者，我们静观了语文新课程改革的((语文教学应重视阅读》中谈到自然的“自性”和“觉悟’，也就不无声苦难和母语教育的普遍失落，“针对当前语文教学讲得多，练得是“佛”。解释起这种禅宗哲学思想，聆听了在这种苦难与失落中煎熬的少，花样多，学得累，获益少；示范课给人的感觉就近乎于在说“绕口令”，教师对语文教学的大声疾呼，也深做作多，表演多，实效少的状况”。柳主任从一个角度指出了语文新课中，信誓旦旦地向国人推销他能够课改还是颇有裨益的。我们所设想改出现的问题。应当承认，十年大如何如何“有效、高效、卓越”地的信息时代的语文：应当是一群穿张旗鼓的语文新课改呈现今日之教会人们说好普通话、练好方块着当

6、今世界最流行服装的中国娃，“囿境”恐怕是当初的语文新课改字、写好中国文、用好汉语言。当手拿平板电脑、智能手机，戴着耳“推手们”所未曾料想到的。如人们问他有何“法宝”时，他却天麦，用铿锵有力的中国话、龙飞凤今，对于语文新课改的评价褒、贬真地答道：“我有多元智能、人本舞的中国字、行云流水的中国文，。主义、建构主义的教育理论，有自向世界传递出中华几千年不朽的文主、合作、探究学习方式、有知明、文化和精神。伯我们认为此话虽然有些偏激，或许识、能力、情感态度价值观的学习还带着一些情绪，但从某种程度上目标，中国人的汉语言素养焉能不二、问道：语文委返朴归真反映了当下许多人士对语文新课改成”。嫠的焦

7、虑。(三)禅宗哲学为语文课程指“语文要返璞归真”，这是经垡平心而论，语文新课改之所以路历了十年新课改“折腾”后众多一空走到今天这种进退两难的境地，其语文新课程改革应当接受禅宗线教师的心声。然而，我们也应当原因是多方面的。首先，推动这轮的智慧。禅宗是中国人用自己的思有清醒的认识，在当下这个物欲横改革的“高端设计者”和所谓的想和文化去理解佛学，又将佛学的流的时代，急功近利、浮躁之心充等“海龟”“精英们”对“语文是什教义与儒、道思想融合，形成了本斥的社会，语文要实现返璞归真