子非鱼，焉知鱼之乐——由鲁迅作品淡出教材想到的.pdf

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1、子非鱼，焉知鱼之乐由鲁迅作品淡出教材想到的口潜山中学朱小闯去年网上流传一则笑话：很幽默。多年来我写文章，也刻意模仿鲁迅的笔法鲁迅：“晚安!”与文风。因此，我对中学教材删除一些鲁迅的作品语文老师：“‘晚安’中‘晚’字点明了时间，令颇感不满和无奈。不过，我也觉得适度地删除一些人联想到天色已黑，象征着"-3时社会的黑暗；在这是可以的，因为我们在语文教学中对鲁迅作品的黑暗的天空下人们却感到‘安’，则从一个侧面反解读太过度了。鲁迅的文章无疑具有深刻的思想映了人民的麻木；句末的感叹号体现了鲁迅对人性，但由于我们语文老师过度的解读，就人为地造民麻木的‘哀其不喜怒其不争

2、’。”成了鲁迅作品的晦涩性，让学生对鲁迅作品产生鲁迅：⋯⋯认知上的隔阂，从而产生“一怕文言文，二怕写作这则笑话使我想起了曾引起舆论热议的有关文，三怕周树人”的学习障碍。上述笑话就形象地鲁迅文章淡出中学教材的事。描述了这种过度而迂腐的解读状况。我是读着鲁迅的作品长大的。著名儿童文学在语文教学中，这种过度解读比比皆是。《语作家曹文轩说：“我小学五年级时，没什么书好看，文教学通讯)2ol1年第29期有一篇文章：《为什么只有读鲁迅作品的单行本，看着看着就看进去了，要把杨二嫂比作“圆规”?》文章是这样解读的：圆初中时达到痴迷程度。”我也与他相似。我觉得鲁规在使用过

3、程中的“变”与“不变”，和杨二嫂有什迅的文章的涉猎面广，可读性很强，文字犀利，也么关系?圆规“不变”的“支脚”，是杨二嫂自私自利茵毒·2014年1月·文化读书dush圈的“支脚”，圆规在“变”中不断画出的“漂亮却略显个题目一下勾起了我对分别多年的儿时一个伙伴空洞的”“圆”，正如杨二嫂圆滑世故的言行。其实，的回忆，顿时文思泉涌，一挥而就。老师在朗读了我认为鲁迅之所以把杨二嫂比作“圆规”，只是因我的作文后，归纳了五大特点。我听了洋洋得意但为杨二嫂在视觉上给人的感觉好像“圆规”；“圆又莫名其妙：我只不过是倾诉了我的情感，有这么规”仅是鲁迅对杨二嫂外在形象的描写

4、。这如同我多特点吗?我曾听一位老师讲杜甫的《蜀相》，逐字们有时把某位同事称为“眼镜蛇”，只是因为他戴逐句，由表及里，一首诗被肢解得支离破碎，讲者了一副眼镜，并不是暗喻他阴险狠毒吧。口干舌燥，听者索然无味，而在学生齐声朗读时，当然，过度解读并不能成为在教材中大量删那种声音、韵味、意境，比老师讲解的效果不知好除鲁迅文章的理由。我认为，不必“因噎废食”，只多少倍。要在教学中不强求学生作深度阅读和固化理解就由此可见，无论对什么文章，一旦过度解读，可以了。鲁迅的作品，成年人与未成年人、阅历丰就变昧了。删了鲁迅，增了他文，如果仍然在过度富的与阅历较浅的、思想成熟的与

5、思想肤浅的，读解读，也不见得就适合学生阅读。2013年人教版初出来的感觉可能不一样，也不必强求一样。鲁迅先一语文课本中，鲁迅的《风筝》撇下了，增加了史铁生曾谈到不同的人读出不同的《红楼梦》：“单是命生的《秋天的怀念》等文章，理由是这些文章都有意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，真挚情感，充分体现了童趣化、生活化、唯美化，适道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，应了孩子的精神接受力和感知能力，能够给予孩流言家看见宫闱秘事⋯⋯”一千个观众就有一千子更多文字美、语言美和精神美的熏陶。我倒认个哈姆雷特，为何不能允许一千个读者就有一千为，如果不作过

6、度解读，《风筝》既有对小时候所犯个鲁迅呢?年少“不识愁滋味”时读一读鲁迅，可以错误的后悔，也充满了童趣，是一篇很好的文章，读出轻松与有趣，年长“识得愁滋味”时重读鲁迅，挺适合初一学生阅读。史铁生的《秋天的怀念》，如可能会读出沉重与深邃。我们应该允许“鲁迅”和果去过度解读，也不适合学生阅读。我们一起长大。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷有人认为，鲁迅淡出语文教材，更多的是顺应偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地了教育的科学规律，尊重学生的心理认知规律，让进来，眼边红红的，看着我。语文教育重新回归本来面貌，减少各种不当的人一位老师对《秋天的怀念

7、》是这样解读的：母工添加剂，真正激发学生对母语和对文学的热爱，亲为什么要躲出去，是怕儿子摔东西砸在自己身从而使语文教育回到正确轨道。这种看法有些偏上吗?显然不是，她知道儿子难受，就让他发泄一颇。鲁迅作品与语文教育的正确轨道之间难道还下吧。为什么又在“偷偷地听着我的动静”?她生怕有什么不可调和的矛盾吗?鲁迅作品淡出语文教儿子发泄过了头，可以随时进来阻止。为什么眼边材，语文教育就能回到正确轨道吗?我认为，语文红红的?她为什么流泪?为儿子的命运?为自己的教育能否回到正确轨道，与删除多少鲁迅作品不无奈?为未来的生活?搭界，而与人们习惯的解经式的文本阅读方式直那天

8、我叉独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷接相关。如果不改变这种文本阅读方式，不改变过刷