中职计算机课程微课制作探索.pdf

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1、软件研制2014．07、08。文中职计算机课程微课制作探索☆钟英焕(东莞市商业学校，广东东莞523000)摘要：本文主要阐述在制作微课时，对内容的选取、教学设计和教师语言三要素的把握，并结合实例进行探索。最后对微课录制技术进行简要介绍，希望能对其他中职教师在微课制作方面提供借鉴。关健词：内容选取；教学设计；教师语言；微课中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671—75O3(2O14)13／15—0134—02随着“翻转课堂”、“可汗学院”、“电子书包”等教学课题所规定的教学任务。例如：

2、《一寸证件照制作》的微创新方式在全球的迅速走红，以“微视频为主要表现形课设计的录制(如表1)。式的“微课”也迅速在全国大中院校、中小学全面铺开。表1(PhotoshopCS2}“一寸证件照制作”微课的录制教如何制作一个高效、精良的微课成为摆在广大教师面前学设计的难题。笔者根据近两年来的探索，总结了在计算机课微课结构教学环节设计思路程微课制作方面的具体方法。片头呈现展示微课主题；主讲教师姓名、单位、职一(5、微课称等信息，提供舒缓的背景音乐，营造轻—1O秒)信息松愉快的学习氛围一、微课制作的三大要

3、素。二、导人切入课题您一定照过证件照吧，你知道相机照相微课的特点是短小精悍，而优秀的微课往往时间(10后要将相片进行怎样的处理吗(产生认—20秒)设问导入知冲突短、容量大、质量高，为学习者迅速地掌握知识点提供了，引发思考)?问题1：相片的规格是怎样的?比如一有益的帮助。要达到这个效果，需要在制作微课的过程寸相片的大小是多少?人像占相片的比中注意以下三点。例有没有什么要求?底色一般用什么颜色?提示学生上网找答案，教师可以简1．内容选取要精简完整、贴近实例、有价值单介绍。并不是所有学习内容都适合微课

4、教学，由于微课只问题2：用什么工具对相片的大小进行讲述一个教学知识点，而这个知识点在供学生自主学习同绕目标调整?裁切工具，教师操作，用录屏软件录屏。时是必须要教师讲解才能理解的内容，是学习的重点、难提出问题问题3：如何对相片的背景更换颜色?点、易错点。教学内容应该尽量选取与实际生活相关的正文逐步引导用快速蒙版工具，将人像部份选中，然后实例，有较高的教学价值，且相对简短而又完整的知识内讲解增加图层蒙版，更换颜色。教师操作，用(4分钟)引发思考录屏软件录屏。容。必要时教师还要对教学内容进行适当的加工

5、、修改问题4：常用抠图工具有哪些?在本例和重组，使其更为精简完整。且教学目标要明确单一，以概括提升中为何选用快速蒙版?分析得出结论：快速蒙版工具适用于背景复杂、选区边适合微课的表达方式。例如：计算机课程的微课内容可缘复杂的图形。选取一些应用软件的工具使用，在(Photoshopcs2}软件问题5：选中人像后，为何要增加图层蒙中的各种工具，如套索工具、魔术棒工具、渐变工具等；版，不直接反选背景填充颜色?分析得出，图形蒙版方便进行细节修改，而不会也可以选取一些生活中应用的JJ＼实例、JJ、作品，如在

6、影响原图片。({PhotoshopCS2))微课教学中选取“一寸证件照制作”课1．表格小结：五次提问，五次引导。题，其实例目标明确，就是做一个一寸照片，且在生活中教学回顾2设问：除了用快速蒙版工具抠出人像，与小结，还有什么类似方法?用通道方法，要求有较强的实用价值，所以，适合作为微课制作内容。四、小结提出新的学生自查资料，并分析两种方法的相同2．教学设计主题要突出，线索-Jr-清晰(1分钟)问题，引和不同之处。发新思考3行动：制作自己的一寸相证件照，要求在微课的讲授中，可以设置一个主题或问题作为

7、课和行动学生之间互相拍照，然后自己处理各种题引入，也可以将学习过的内容作为课题引入，亦或者规格的照片。这个教学设计主题突出，线索单一，层层引入。通从生活现象、实际问题开门见山进入课题。讲授日寸要尽过五个问题的设置完成证件照的制作过程：即裁切大JJ＼可能以一条线索贯穿课程始终，在这一条线索上突出重(一寸相为2．5厘米3．5厘米，人像占相片2／3)——抠人点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，像(快速蒙版工具)——换背景(图形蒙版)。笔者在录或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完

8、成寸-．-雪专救2014．07、08软件研制制微课时思路清晰，讲解透彻，取得了很好的效果。颜色搭配以及字行、段距错落有致等PPT制作的原则与3．教师语言要得体，通俗易懂富有感染力要求。值得说明的是，图片的排版率应设置在50％一90％在微课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平之间，不宜过于花哨同时，要充分利用PPT的动作效倍受学习者的关注。微课的呈现形式，最终落脚点还是果，对所添加的图片设置不同的动作，增强动态感。在教师的语言，无论拍摄的视频多么清晰，画面切换多么字幕的文字方面，主要采用黑体和宋