指导农村家长支持幼儿获取信息的实践研究.pdf

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1、如何培荠学生的自主学习能力四川省普格中学校肖文秋摘要：学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主在教学中，教师还应该学会刨设时机，让学生在学习过程中能的实践活动，引导学生在实践中主动地获取知识的能力。培养学生质疑。由于学生的知识水平，学习能力等不同，学生质疑的深浅程自主学习，发挥学生主体作用，是课堂教学研究的主题。那么如何度有所差异。当学生提出的问题一读就懂，教师委婉的给他指出请引导学生进行自主学习呢?看某个地方，再想想，由自己独立完成。这样既教会学生学会看书，关键词：自主学习能力又培养了学生的自

2、信。当学生提出的问题富有创新，对学生热情的鼓励，启发释疑。例如：在讲述习题的时候，有一题多解，让学生学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的实践活发挥想象，各抒己见，讨论评价出创新方法。动，引导学生在实践中主动地获取知识的能力。培养学生自主学习，通过教师点拨、启发、学生阅读，分析想象，理解内容，让学发挥学生主体作用，是课堂教学研究的主题。那么如何引导学生进生真正发挥主体作用，培养学生发现问题，解决问题的能力。行自主学习呢?现将自己在化学教学实践中，引导学生自主学习的三、引导想象，自主创新学习方

3、法作以下介绍：自主教育的最终目的是培养学生创新意识和创新能力。创新能一．分层预习，培养自主学习力的培养是以想象为基础，可以说，没有想象就没有创新，为此教预习具有前导性，是新课的开端。学生良好的预习习惯是教师师在教学中应善于挖掘在教材中创新性教育因素，为学生提供想象上好课和学生学好课的基础，我们教师必须十分重视对学生的预习的契机，引导学生去发挥想象。指导，有计划有步骤地培养学生进行预习。(一)注重观察能力的培养，打开创新之门。观察是创新入门首先，教会学生预习的方法，例如：让学生带着问题预习，以的阶段，要

4、创新就是有新的发现，要创新就要学生造就一双“慧眼课后练习为指导进行预习等。读中有思，用笔在书上圈、点、注、学会观察，才可随时铺捉到“奇异现象，发挥想象创新。画，能自找、自读、自练。(二)注重实验能力的培养是创新之本其次，不断提高预习要求，预习要求要十分明确具体，根据不实验是创新之本，充分利用化学教学中的学生实验和家庭小实同的内容对学生提出不同的要求。比如：学习某一种物质，引导学验，让学生动手做实验，从中发挥想象，进行探讨，自主创新。生从此物质的结构、性质、用途、保存和存在等方面预习。(三)注重生产、生

5、活实际，开发新能源最后，加强预习的检查，使学生逐步养成预习的习惯。教师争实际的生产、生活是创新之源，化学与社会、生产、生活有着对不同的学生，指导他们对自己的预习方式作出选择，根据不同层广泛的联系，积极引导学生走出课堂，例如利用家庭小实验，让学次的学生提出不同的要求，逐一检查，让每一个学生都形成预习的生自主设计，发挥想象，从而培养学生动手和创新能力。习惯，但对不同学生预习要求不同，这样为学生自主学习营造自主、四．注重阅读。发挥自主学习和谐探究学习的环境。让每个学生都发挥自己的潜能，让预习真正学生通过阅读

6、化学课本和课外资料书获取知识，如何培养和提成为“学生带着教材走向教师的起点”。高学生化学阅读能力，使学生达到自主阅读，获取丰富的知识的能二引导质疑。发展自主学习力，有以下做法：亚里士多德曾说过：“思维是从疑问与惊奇开始的。这就是(一)课前阅读，重在培养阅读习惯说“疑问”是一切创造的基础。在教学中教师善于创设各种民主和(二)课堂阅读，重在培养阅读方法谐的质疑环境，从学生主体地位出发，积极引导，热情鼓励，让学(三)课后阅读，重在提高阅读能力生从不想问到想问，从不会问到善问。让学生积极主动参与到教学总之，培

7、养学生阅读能力是化学教学中一项长期的工作，逐步中。例如：在教学实验课时，鼓励学生不断改进实验设计，对书上使学生阅读能力得到提高，达到自主阅读的目的，从而扩大学生的演示实验提出一些质疑，让学生发挥想象，改进方法。通过质疑，知识面，增强自信心。学生自主讨论，达到了举一反三的目的，也学会了对知识的迁移，通过以上四种自主学习方法的实施，使学生形成自觉学习的习极大地激发了学生的学习欲望。惯，达到对化学学习有很大的兴趣，提高学生的学习效率。指导农和家长支持幼儿获取信息响实践研夯上海市奉贤区肖塘幼儿园封小萍2l世纪

8、是信息文明时代，信息能力成为与读、写、算一样重要，3、家长支持幼儿获取信息。是指家长在家庭生活或其他一切它同发散思维、问题解决能力一起，构成了孩子创新和学会如何学场合中，因地制宜地创造各种有利条件，利用各种有效的资源，帮习的基础。幼儿信息素养的培养离不开家长的支持、配合、帮助，助、引导和指导幼儿获取信息。需要幼儿园和家庭形成教育合力。4、指导农村家长支持幼儿获取信息。是指幼儿园充分挖掘园一相关概念内外各种教育资源，运用各种方式方法，采取有效地措施和对策，