在顺应-关联模式下解读高级英语教学.pdf

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1、第l3卷第6期河北联合大学学报(社会科学版)V01．13No．62013年11月JournalofHebeiUnitedUniversity(SocialScienceEdition)Nov．2013文章编号：2095-2708(2013)06-0181-03在顺应一关联模式下解读高级英语教学曹悦(信阳师范学院外国语学院，河南信阳464000)关键词：顺应．关联模式；高级英语教学；动态摘要：目前，对高级英语教学的探讨缺乏理论性和系统性。鉴于高级英语教学也是一种语用现象，涉及人的认知，因此，从认知一语用视角研究高英教学具有紧迫性、必要性和可

2、行性。拟在顺应一关联模式下对高级英语教学进行分析，以期探讨其中的规律，为教师合理选择教学策略提供理论支持和指导。中图分类号：H319．3文献标志码：A高级英语课文涉及政治、经济、社会、语言、文学、哲学等等，所以它可以揭示交际的认知状态。说话人与听话人在认方面，文章难度偏大。因此，学生有畏难情绪，对该课程不感知语境上越是趋同，交际就越容易成功。交际过程实际上是兴趣；老师也苦于找不到有效的教学方法，感到教学效果不双方认知语境信息或假设的趋同过程，只有这样才能实现说理想。目前，虽然也有不少学者探讨高级英语教学方法，但话人所传递的话语信息与听话人

3、理解结果之间的最大近似大都是仁者见仁、智者见智式的零散的讨论，缺乏理论性和性与认知关联性。顺应一关联模式将顺应理论和关联理论合系统性。因此，在一种强有力的语言学理论下探讨高英教学二为一，取二者之精华，去二者之糟粕，为我们提供了一个更具有紧迫性和必要性。加全面的言语交际模式。高级英语教学本质上也是对语言的一种运用。在学习高级英语课文的过程中，学生必须通过语篇来理解作者所要二、顺应一关联模式对高级英语教传达的含义，这一过程实质上是作者和读者之间的一种交学的解读流。此外，高英教学也是教师与学生进行言语交流的过程。本文中，我们尝试在顺应．关联模式

4、下从以下三方面即语言的理解和使用必然涉及到人的认知。因此，要想深入探语境的动态性、语境和语言结构的相互顺应和意义的动态生讨高级英语教学中的规律，必须从认知语用角度对其进行分成来探讨高级英语教学过程。语境的动态性是言语交际成析。整合了关联理论和顺应理论的顺应-关联模式是一种新功的前提；语境和语言结构的相互顺应是言语交际的具体过的强有力的解释言语交际的模式，它兼顾了言语交际的生成程；意义的动态生成是言语交际的结果。因此，上述三个方和理解，能对语言现象进行动态的、合理的解读。面合起来能清楚地展示语言交际的运作过程。一(一)高级英语教学中语境的动

5、态性、顺应一关联模式介绍根据顺应-关联模式，语言使用过程包括话语生成和话顺应一关联模式是冉永平(2004)在关联理论和顺应理论语理解两个方面，交际双方都需形成一定的关联假设。语境的基础上建立起来的。该理论的主要论点为：语言使用过程包括话语生成和话语理解两个方面，不管说话人还是听话顺应．关联就是语境关系和语言结构相互顺应的动态过程，帮助说话人(信息发出者)进行最佳关联选择，最终选择话人，都需形成一定的语境假设或根据语境关系形成关联假设。语境顺应．关联就是语境关系和语言结构相互顺应的动语形式或选择语用策略，或帮助听话人(信息接收者)进行态过程

6、，帮助说话人进行最佳关联选择，最终选择话语形式以最佳关联为取向的选择，确定与说话人(信息发出者)交或选择语用策略，或帮助听话人进行以最佳关联为取向的选际意图相一致的推理结果。语言一旦被使用，就进入了选择择，确定与说话人交际意图相一致的推理结果。这说明话语过程。交际者也必须随着交际的进展不断调整自己的认知生成和话语理解都存在选择，语言一旦被使用，就进入了选语境假设。可见，语境是动态的，是随着交际的进展不断变择过程。如果交际双方的认知语境假设越趋同，双方就更容动的易进行语境顺应和关联选择，也就是说，语境顺应和关联选在高级英语中，作者在写作时会

7、首先根据自身的背景、择就可能更趋于一致。语言的交际过程就是一种认知语境课文的题材、内容、所刻画的人物、写作目的等因素而形成一的参与过程，其中涉及到语境假设的选择、延伸、调整与顺应定的语境假设，然后据此做出语言选择和结构安排。因此，收稿日期：2013-06．13l82河北联合大学学报(社会科学版)第l3卷每篇课文都有自己的特点，而这一特点是由作者的语境假设奏感和紧迫性。在肯尼迪的《InauguralAddress}一文中，为决定的。在高级英语教学中，在讲解课文前，教师应先让学了使演说具有煽动性和吸引力，他使用了很多抽象词语如生熟悉每篇课文的

8、背景信息，形成一定的关联假设，为清楚th，freedom，liberty，courage，loyalty和具有英雄气概的词如地理解课文打基础。在讲解课文时，教师应顺应每篇课文的explore，