语文阅读应做到“三要”.pdf

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1、。l边教边悟文的过程中，不仪学习了i人识事物的方法，提高了理解能提高学生写作水平力和语言表达能力、r}_1此可见，教师针对问题与学生合作学习，能够激发学卜探索问题的兴趣。4．整体完善，培养学生想象。学生理解一篇课文后，一前郭县红星学校李红美教师让其结合本课课什或图页．将课史内容消化后，让学作文是语文教学中的重头戏。在教学中比较惑的牛再次发挥其联想、想象及创造能力，达到陶冶情操的目是，有很多同学不会写文章。每到作文课总是提笔发愁，的，时增强学生的感受力，促使学生在以后的学习中能大脑一片头空门，不知从何下

2、笔。要尽快提高学生的写作够做到积极夫胴的思考水平应从以下几方面入手。【责任编辑别晓梅】1．观察生活，积累素材。生活不仅是丰富多彩的，而且是生动活泼的，生活是写作的唯一源泉。脱离了生活让学生在音乐课中审美实际，课堂作文教学就成了无源之水，无本之木。学生不但不会写文章，甚至写不m文章，大多是因为缺少对生活■长岭县巨宝山镇中心校张玉明细致的观察，缺少真实的生活。生活素材多了，写起文章来，才能得心应手。指导学生积累素材大致有三点：首音乐不仪旋律美、节奏美，而且能够陶冶学生的性先，指}H具体事物让学生自己去认真

3、观察。然后把看到的情，滋润学生的心灵，使学生在优美动听的乐曲中感受事物写在本上。其次，把自己多年积累的生活素材向学生荚、解美、崇尚美，从而激发对音乐、对生活、对一切加以介绍．逐渐地向学生渗透。再次，从书本上积累素美好事物的热爱，使学生树起正确的审美意识，培养学材，主要是借鉴使用，不能照搬或抄袭原文生正确的审美观，进而使其知识得到丰富，人格得以健2．阅读名篇，学习技巧提高学生作文水平的另一个拿，成为品学兼优的好孩子。途径就是拓展语文学习的范围。有的同学认为学语文只是结合学习内容，激发学生的审美情趣。孩子

4、们喜欢音背诵古诗文，做好练习题就行。我在教学时，注意引导学乐，教师可以根据孩子的这一特点，潜移默化地把审美教生课外阅读名家名篇，并提供阅凑书目，增加学生的阅读育寓f肯乐教学之中。比如《}学歌》是小学～年级音乐量，扩大学生的视野。课内教学时，对有代表性的文章，的学习内容，小学生r．．rfiE不会马I--感受到歌曲的旋律美、要求学生对文章的开头、结构、层次、详略、修辞方法、场景美和意境荚．教师町以根据歌曲内容制作小课件，以结尾等，都要求熟记，并要求进行了仿写，提高学生的写《卜学歌》为青乐背景，把小学生快快

5、乐乐学的情景制作技巧。作成，l动形象的阿，这样就会让学生在听觉、视觉的交3．教师指导，提高能力。要让学生作文水平尽快提可作川巾，形象地、愉快地、自然地完成新知识的学习．高，教师的指导非常重要。我的经验和体会是：教师要有对“I学”产生强烈的美好愿望，提高审美情趣。自己的下水文。这是指导学生写好作文的关健。另外，采创没情境，培养学生的审美想象力。音乐能给学生带取启发式引导学生拓展思路教学效果也较好。例如写“家来荚的享受．同时也能激活学生思维，丰富学生想象。其乡的美景”时，我简单叙述了写作思路，在较短的时间

6、实，小学生的想象能力是丰富的，学生学习的每一首乐曲内，有的同学写『叶I了下面的作文：我的家乡前郭尔罗斯蒙都要通过学生的想象加以充实、丰满，在想象的过程中，古自治县，能堪称风景最优美的地方就应该是查干湖了。学生就会自然而然地渗透自己的审美观点和审美意识。例不仅家乡人认为是美景，而且是远近闻名的旅游圣地，我如《玩兵进行曲》描述的是小主人睡着后，他的玩具们深爱查干湖四季的美景，但我更爱查十湖的的夏天。夏偷偷跑m来游行、玩耍、嬉戏的场景。我教这～内容时，I=t，走进查干湖。可以看到浩瀚的湖水碧波成顷。登高眺在

7、学生允分感受爵乐内容的基础，让学生根据自己的理望远方，娴波浩森，水天相连，尽收眼底。再看那点点的解，表演玩具们偷偷游行、玩耍、嬉戏的场景，学生们发白帆，还有箭一般的快艇，和着那咿呀的撸声为婉转的渔挥了自己一#寓的想象，进行了认真的表演。表演中，他们歌的伴奏，真是美不胜收。湖中美丽的荷花在争先绽放．的天真、更明、礼让、合作、友爱表现得非常充分，这不晶莹剔透的露珠在荷叶上滚动。湖边的芦苇在微风中轻轻仅强化¨，孩子tNx,1"音乐的理解，而且培养了学生的审美想摇晃，两岸的野花香溢四野，还有独具特色的蒙古包⋯

8、⋯象，同时对孩子们进行了一次生动的文明礼貌教育。啊!夏天的查干湖真的好美好美。刨造机会，让学生在现实生活中践行美。音乐能够陶【责任编辑别晓梅j冶学牛的审美情操，让学生树立正确的审美观。比如在学习歌曲《感恩的心》之后，我让学生回家把这首歌唱给爸语文阅读应做到“三要"爸、妈妈及对自己的成长有过帮助的人，并为家长做一件小事，同学们都积极行动起来，有的给父母洗脚，有的帮父母做家务，这一件件小事本身的意义并不大，但是对于一长岭县永久镇中心小学李继玲成长中的小学生来