一抹兰亭序 泼墨情肆意——《兰亭集序》赏析.pdf

《一抹兰亭序 泼墨情肆意——《兰亭集序》赏析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、201376鼓饬砖这“破壁腰”看到的就是这“蓝色”痒，但却能增强语言的情趣的一种的牵牛花，这是当年“皇城”的遗修辞方式”。在本文中，作者以整段一落，即使做了“故都”。依然不改文字来写古今中外文人诗人对“秋”江Il“皇城”的气派。透过作者摹绘的的厚爱，认为秋在这些人的诗文中这些“景语”，我们难道不能体会“都带着很浓厚的颓废色彩”，“总是茎兰泼查兰作者的感受“清、静、悲凉”吗?这一样的能特别引起深沉，幽远，严样深沉的抒情技巧，真让我们读厉，萧索的感触来”。尤其在中国，什者叹为观止!么“‘秋士’的成语”，还有“欧阳子的T

2、娟麟嘉姜再看“秋”0“早晨起来”，泡一碗《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就浓茶，“向院子一坐，你也能看得到觉得中国的文人，与秋的关系特别甲《善很高很高的碧绿的天色”，这是深了。”这些内容表面看脱离了文章攥枣Vl“清”；“听得到青天下驯鸽的飞声”，的主题，与“故都的秋”毫不相干，可这是“静”，“以声写静”；“故都”的人是却又为“故都的秋”树立了另一比“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一较的对象，—_‘‘可是这秋的深味，坐”，更是人的“清、静”。郁达夫的情尤其是中国的秋的深味，非要在北感就是在这些看似“毫无深意”、“琐方，

3、才感受得到底。”采用旁i寸情的言碎语”中体现了出来。郁达夫真方法，不仅为文本情感的抒发垫上是现代散文的名家!了一层台阶，使文本的情感站得更二、对比托情高，而且也为我们增加了了解古今中在《故都的秋》中，郁达夫起句外文人骚客对‘【秋”的一些相同感情，即以“北国的秋，却特别地来得清，来‘'~JwT语言的怖’。得静，来得悲凉”奠定文章的情感基四、设誓显情调，接着以江南的秋作比较，指出江所谓“设誓”，作为一种修辞手南的秋“草木凋得隧，空气来得润，天法，是指‘c提出无法实现的条件来表的颜色显得淡，并且又时常多风而达坚定的信念和

4、决心的一种修辞方少雨”，“只能感到一点点清凉”，因式。’郁达夫为了表达这种对“故都的此，“秋的味，秋的色，秋的意境与姿秋”喜爱的强烈情感，在结尾处就采态”，只有北方才“看得饱，尝得透，赏用了这一方法。“秋天．这北国的秋玩得十足”。这就是对比。文章就是天，若留得住的话，我愿意把寿命的通过这种对比．把作者对‘‘秋的认识”三分之二折去，换得一个三分之一‘‘秋的情感”烘托得“饱”“透”“十足”，的零头。”这一设誓，采用假言推理作所以，这种对比烘托就成为了作者为逻辑背景，以这种不可能的方式表达更深情感的一种手段。更值得偏离现

5、实，表达了作者喜爱“故都之注意的是，作者为了把这种情感烘秋”的浓烈情感。这一结尾，也为第一托、铺垫得更为深沉，郁达夫在首尾段“我的不远千里，要从杭州赶上青两处进行照应。尤其是南国的秋，“比岛，更要从青岛赶上北平来的理由，起北国的秋来，正像是黄酒之于白也不过是饱尝一尝这故都的秋味”干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄+作了注脚。这是作者表达情感的第犬之于驺驼”。“秋的味，秋的色，秋的三台阶。文章正是在这三县台阶的铺意境与姿态”真是相去甚远，这种北垫下，情感才由晦转明，越来越清晰，国秋的“清、静、悲凉”的特点更为显越来越

6、强烈。写到这里，我们真正为作著。者的抒情艺术所折暇!三、旁逸衬情本文为湖南省教育科学“十《故都的秋》除了用摹绘写情，二五”规划一般资助课题《中学语用对比托情的手法把作者蕴藏在文课堂教学学生学习活动有效性胸中的情感垫高表现出来以外，还实践研究》(课题号运用了旁逸衬情的手法。“旁逸”作XJKOI1BJJ027)及邵阳市“十二为一种修辞手法，是指“说话或写五”规划课题《城乡结合部中学语文章时，有意离开主题而加以风趣文课堂教学学生学习内容有效性幽默的插说、注释或补充，这些插实践研究》阶段成果之一。说或注释看似画蛇添足、无关

7、痛(作者单位：邵阳市第十一中学)诺文教学走总第378期作主教学2013f6大’坚守自我的个读匿出题的要◎新求以及答题的思路，可以引导学生写出句子：陶渊明归隐田园，在仰问苍天中，选择了—份孤独，吟咏哚菊东篱下，悠模仿，是提高学生写作水平的题。句子的仿写是—综合l生彳艮强的然见南山”；李白科r游天姥山，在仰问苍一条有效途径。其实学生在写作文题型。它要求依据相关句式、f噼，在天中，选择了—份孤独，高‘安能准眉时并不缺乏素材，而缺乏的是组织特定的语境中完成意义上密切关联，折腰事权贵，使我不得开濒”。材料的方法。面对这种情况

8、，教师可内容和形式E符合题意的句子。它一这段仿写既可以用来回答语言运以引导学生从模仿入手，从片段写方面考查句式．修辞等知识，另一方面用中的仿写题，又可以用在作文中成起，正如小儿学语言，打网球者学姿也考查遣词造句的能力，同时也能够为很好的论据，句式整齐，语言简洁。态，绘画者临摹一般，给学生一个写联系生活实际与阅读积累，考查联想2．模仿段落，学以致用作的模板，一