我想做个完美的人.pdf

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1、默片刻，我说：“怎么了?我没说你呀!”然后带着几分无小雪以后的路还很长，也许会有很多艰辛，但是她人生的辜笑了，她也笑了，看得出来她知道我在说谎，可嘴角还舞台是宽广的，她所受的高等教育将成为她事业的基石、是浮现出心底那丝友好。“那你为什么看着我说⋯⋯”她奋飞的翅膀。低着头，小声地嘀咕。“好，那我以后，不再看着你说了，(克东县第三中学曹阳)快上课去吧。”我顺势拍拍她的肩膀，她突然有些不好意【评析】思了，悻悻地走了。回到办公室，我反思这节课的前前后情绪化是施教的大敌，它可使教者丧失了理智。从后，为课堂的言语而羞愧，

2、为课后的理智而欣慰。而与教育智慧绝缘。小雪“对我产生了抵触情绪”，以至以后的课堂小雪没有再绣十字绣，而是努力地听课，于“愈演愈烈”，对此“我”要负有相当的责任，这是“我”几天后的教师节，我意外地收到她送给我的胸针，上面附的失职，这与“我”的施教方法不当直接相关，确切地说，有一张字条：“老师，其实那天，我原本想和你吵一架，就不这正是“我”的情绪化所促使的结果。课堂上躲在角落里念了，可是你的一个谎言，让我觉得你其实挺可爱的，我穿针引线缝制“十字绣”的小雪，被“我”和学生奚落、讥还有希望⋯⋯”哦，原来是这样。我庆幸

3、自己那天的冷静，笑了一番，“小雪猛地抬起头，愤怒地看了一眼那个同否则，后果不堪设想。学，迅速又低下了头”，但她并没有发作，她忍住了，“我”以后的日子尽管她努力地学习，但是效果并不好，与她相比又当如何呢?“老师，你刚才课堂上，是在说我接着又开始放弃努力。课堂上我们的目光相遇时，她会吗?”下课了，尾随而来，本想跟老师吵架的小雪问道。“我”有一些不好意思，然后不情愿地拿出书本，象征性地写又是怎样表现的呢?“怎么了?我没说你呀!”然后“我”还带点什么，以示对我的尊敬。一个偶然的机会，我看到了着几分“无辜”笑了。看看，

4、“我”显得多么虚伪、多么渺小!她的画册，上面有形象逼真的仕女、活泼可爱的卡通人而“她也笑了”，非但没有跟我吵架，“嘴角还是浮现出心底物，还有一些花花草草和我看不懂的图像。“你为什么那丝友好”。相形之下，小雪是多么善良、多么宽容!在这个不学画画，考美术呢?”她沮丧地说：“晚了，没基础，自案例中，小雪的转变，学生似乎是主动者。而教师却成了被己喜欢，画着玩儿⋯⋯”“那你也应该试试呀，我看你比动者；与其说是教师转变了学生，莫如说是学生转变了教那些美术生画得都好。”我用十分肯定的语气说。她将师，而后教师又促进了学生的转

5、变。信将疑地决定试一试，接着我又帮她找辅导老师。经过我们做教师的必须承认，在许多地方，许多时候，我辅导，她画画的成绩有了显著提高，有了信心后，小雪们真不如学生，起码“我”就不如这名叫“小雪”的女孩大准备报考美术特长生，自从有了下了这个决心，她学习认真了，作业也整洁了。小雪的成绩开始稳步上升，中气。这个故事很好地诠释了“教学相长”的道理，难道说考后，她顺利地进入了高中美术班。3年后，她以优异教师还不该向这样的学生学习吗?这也许正是这个案例的成绩被哈尔滨师范大学录取，如今已是大三的学生。最有价值的地方吧。(贾书建

6、)我想傲个完美的人作为一个矛盾的综合体，我一面提醒自已清静无禹还没有把作业送来，我并没有去催，到了第二节数学为，顺其自然面对工作与生活上的压力，一面又激励学课，我第一个提问了晓禹，结果她突然冒了一句：“我烦生出人头地，告诫他们，将来这就是作为资源分配、论资着呢!”这孩子是怎么了?排辈的准则。我已是五十多岁了，再有几年就退休了。也紧接着值周老师因晓禹书桌里有酸奶盒要给我班许是这个原因，我更加关注这届学生从初一到初三的每扣分，晓禹跟值周老师争吵了起来，晓禹认为她桌里每一步。天都有酸奶盒，为什么偏偏今天扣分呢!值周

7、老师气得记得刚带这届学生时，领导告诉我，这届初一转来来找我，为了让值周老师解气，我说：“顶撞老师就应该了几位能力特别突出的孩子，我非常高兴。扣分!”起身就向班级走，值周老师马上拦住我说：“批评第一次期中考试成绩出来后，第一名果然是新转入批评她，让她以后注意就行了，这次就不扣了。”的女生晓青。她平Et不爱说话，但讲起题来，声音洪亮，“老师快来呀，晓禹跟班长打起来了”听到喊声，我我们这些老师都很喜欢她。不过我没有安排她当什么班马上跑进教室，见状简直气炸了，两个女生揪着头发不干部，只是在每一次数学考试后，让她给大家

8、讲讲题。放，丢死人了，“都松手!”我吼了一声，班长先松了手。我一天早晨，已到早读的时间了，可是数学科代表晓把晓禹拽到办公室臭骂了一顿。她哭得一把鼻涕一把泪黑龙江教育·中学49的，我不想管她，让她哭去吧。家一下子静了下来，她说：‘我讲题是为大家服务，如果晓禹是本校学生，小学时成绩很好，父母是公务员，我讲题时有同学说话，那就请你出去玩去，如果大家都平时工作很忙，她经常一个人在教室特别晚才回家。班不愿听，