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《文科教材最佳呈现顺序的类比研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、青海师范大学学报(社会科学版)1998年第2期文科教材最佳呈现顺序的类比研究王亚同,的回答;1前盲柯尔柏格采用道德两难故事让儿。目前大学文科教材的呈现顺序主要有三童在两难推理中作出选择并说明理由皮亚,,”。,;种形式一是分离式就是在一篇课文中第杰⋯⋯柯尔柏格⋯⋯显然混合式比轮,一个主题的内容全部独立叙述完成之后再叙流式每次(或者每个周期)呈现的内容更少。,“述第二个主题的内容例如皮亚杰采用临轮流式比分离式每次(或者每个周期)呈现,。床法在观察和实验发展的课题中向儿童提的内容更少分离式是目前大学文科教材的,
2、。,出一些事先设计好的问题然后分析儿童所主要呈现形式这三种形式中哪种是最佳。作的回答皮亚杰认为年龄较小的儿童是指的呈现形式?对这一问题的探讨就是本研究。,向服从这种服从是依赖于权威的缘故;柯的主要目标我们采用源写作的类比方法来。,所谓源写作的类比方法就是尔柏格采用道德两难故事让儿童在两难推研究这一问题。理中作出选择并说明理由柯尔柏格认为幼被试在阅读具有类似性与差异性的两篇对应,,儿指向服从这种服从是为了避免惩罚得到课文之后利用记忆表征的信息将两篇课文。。”奖励的差异写出来,二是轮流式就是在一篇课文中第一个
3、2方法,主题的部分内容叙述完成之后再叙述第二个被试河北大学教育系本科生75名随,。主题的部分内容然后再叙述第一个主题的机取样,,设计本研究采取3(部分内容之后接着第二个主题的部分内容课文内容顺序即。,,“循环进行例如皮亚杰采用临床法在观课文形式)XZ(前后呈现顺序即课文前后顺。察和实验发展的课题中向儿童提出一些事先序)被试间设计两个被试间变量是课文形。,,式与课文前后顺序设计好的问题然后分析儿童所作的回答课文内容顺序主要观察;,⋯⋯柯尔柏格采用道德两难故事让儿童在三种不同的课文形式中哪一种形式的课文,。,
4、,在两难推理中作出选择并说明理由⋯⋯皮信息出现得较多就是说采用三种不同课,。”亚杰认为⋯⋯文形式的被试(即三组被试)看完先后呈现,,的两篇实验课文之后根据记忆表征三是混合式就是在一篇课文中第一个进行类。主题的一句话叙述完成之后接着第二个主题比时写出的句子信息量可能有多少之分课,。“的一句话循环进行例如皮亚杰采用临床文呈现顺序主要观察在先后(两种)呈现的,,法在观察和实验发展的课题中向儿童提出课文信息中哪一篇课文信息出现得较多就,,被试看完先后呈现的两篇实验课文之一些事先设计好的问题然后分析儿童所作是说一1
5、08一,,s后根据记忆表征进行类比时信息的比较可没有出现显著效应所有6篇课文的F<·.,,。,能有先后之分这可以通过被试写出的句子63Ps>05因此理解实验课文的难易。。体现出来度没有差异,材料6篇实验课文全部从教育系使用程序本研究共分为三组每组分别呈,。的《儿童发展心理学》(李丹主编1987年现上述三种形式的实验课文每组25名被。。版)第十四章中选取每篇实验课文共有19试测试在发展心理学首次课堂上同时测试。,个简单的句子在分离式课文中课文P和3组被试以保证被试的反应不受有关经验的,,,课文K都有8个共同
6、一相同(CS)句子这影响通过询问将知道实验课文内容的被。。种句子的特点是前后两个句子的表层结构不试排除掉全部实验共75名被试首先让被,,同而深层结构相同(如皮亚杰认为年龄较试认真阅读第一篇实验课文10分钟然后收,,;小的儿童是指向服从柯尔柏格认为幼儿指回发放第二篇实验课文要求被试再认真,。,;向服从)还有8个共同一不同(CD)句子阅读10分钟同样收回第二篇课文之后呈:“,这种句子的特点是前后两个句子的表层结构现指导语请大家用25分钟写一篇短文比,。和深层结构都不相同(如皮亚杰采用临床较两篇课文的异同要尽可
7、能写出原课文的。,。;”法柯尔柏格采用道德两难故事)就是说具体内容发给每个被试两张空白纸写一篇,,“”在分离式课文中一共有16个句子用于计短文(即比较一对比文章)25分钟后全,,。分还有3个填充句子(X)填充句子用于部收回,。,,过渡不计分同样在轮流式课文中课计分方法,,文D有16个共同一不同(CD)句子有3个根据被试写出的比较一对比文章统计两。:填充句子(X)课文D有16个共同一相同个量数每个句子出现的次数和句子出现顺,。(C有3个填充句子。S)句子(X)在混合式序的次数,。课文中课文C’有16个共同一
8、不同(CD)句句子出现次数的计算方法两名经过训,。子有3个填充句子(X)课文C有16个共练的评分员判断每个课文句子是否出现在文,。,同一相同(CS)句子有3个填充句子(X)章中如果文章的句子是实验课文中的原句,,。在正式实验开始之前必须测试每篇实或意义相同的句子就计分评分员之间的.。,验课文的难易度我们使用的方法是要求30计分信度为090随后的统计分析根据评分。名被试分别阅读6篇实验课文(每篇5名被员评定的次数,。试)后采用5
