为学生的作文找个出口.pdf

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1、点滴IDiandi我一直固执地认为初中阶段学生时闪现课文中经典语句的身影。如周的作文贵在学习、借鉴，这如同婴幼雅迪的“我的最爱是我家中的那朵粉儿牙牙学语，没有哪个孩子从呱呱坠色的菊花，盛开起来大大的，就像河地时便能张口喊爸爸妈妈，更不要说面上投进一块石头时进溅的大水花能说会道了。由于初中生阅历浅，体(就像进溅的水花《紫藤萝瀑验、感悟生活的能力弱，要求他们写布》)”；力海潮的“爸爸的背微驼出文从字顺、立意明确、层次清晰的了，妈妈的脸上也被岁月的风霜刻下文章尚可，如果要求再高些，让他们了许多‘生’的条纹(脸上已添刻了在一定时间内完成篇篇有创意、有灵许多‘生’的辛苦的条纹《风

2、性、有看点的文章恐怕就有困难。那筝》)”；张宇翔的“心里一直不是么，怎样才能培养学生们的写作能力个滋味，只是沉重，沉重，但是又忘呢?许多优秀的语文教师付出了不懈却不了，让人心里酸酸的(但心又不的努力，取得了骄人的成绩。当然，竟堕下去，而至于断绝，他只是很重作为像我们这样万万千干位普通的语很重地堕着《风筝》)”；岳奥的文教师来说，可能最直接、最有效的⋯田家少闲月，五月人倍忙’，袋方法不外乎让学生去借鉴、去吸收。式秋天农民也时繁忙的，在收割稻子那么，怎样让学生们去借鉴、去吸收吼，打出来，晒干，再播种麦子，还呢?许多教师集思广益，取众人之长要施肥。在这喜悦与忙碌的双重心情于一

3、身，而后又毫无保留地全部倾倒的点缀下，秋天又多了一份色彩”。给学生，希望他们能够在写作过程中(“田家少闲月，五月人倍忙”，他运用。们肩上挑着夏秋两季《夏感》)实际上，当我们把目光投向有关看到这句句精妙的借鉴，模仿的作文教学、教辅资料的时候，不要冷语言，我不禁怦然心动，我在惊讶于落了那离我们最近的、也是最亲密的学生们高超的借鉴本领的同时，也不课本。如果你静下心来换个角度审视禁暗暗地坚定了一个信念：让学生们课文，细细地品味、慢慢地梳理，你大胆地借鉴、吸收，在语言丰富的隋就会不禁讶然一凉，原来那篇篇熟悉况下，从而逐步达到自我语言风格的得不能再熟悉的课文竟会有如此多的生去模仿、

4、去吸收。确定。值得借鉴的写作资源闪烁其间。下面记得在讲《紫藤萝瀑布》时，我二、写作技巧的借鉴我们不妨单单从七年级上册课文人卖力地与同学们共同品析了“在这浅对于前脚刚迈进中学门槛的初中手，从三方面挖掘它宝贵的作文资紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不生来说，它们的作文似乎没有什么技源。觉加快了脚步”一句，狠狠地玩味了巧可言，往往就是简单的一条线直叙一通感修辞，并提出明确希望，希望他、语言的吸收到底，情节简单、情感单薄，如何给语言是文章最基本也是最重要的们在今后的作文中能出现通感修辞的它们指明方向，七年级教材已经给予组成部分，如同砖石之于高楼，水滴芳容。没想到在写“秋”的作文中

5、，我们一个很好的指导平台。如《风之于海洋。而出彩别致的语言会让文我班真有几位同学活学活用了，如胡筝》的倒叙、《羚羊木雕》的插叙、章大放光彩，吸引住阅读者的眼球，昆仑同学的“这儿，树绿绿的。草青《蝉》的欲扬先抑、《紫藤萝瀑布》从而受到阅读者的青睐。当然那些丰青的，似乎连鸟鸣也是青绿色的”；的借物抒怀。所以在讲解课文时，我富的语言绝不是闭门造车造出来的，刘博文同学的“一阵微风吹过，田野就别有用心地与同学们共同分享一个这需要看的吸收，听的吸收。而我们里涌起一阵阵麦浪，风里似乎还有着个独具特色的写作手法、构思布局。那一篇篇在语言上各具特色的课文就金黄色的味道”。当我看到这些妙趣

6、并殷切提出希望。结果呢?令我喜出给学生们提供了一个很好的吸收空横生的语言时，我恨不能告诉办公室望外。有些同学借鉴的有模有样。如间：不管是《春》的清新灿烂、里所有的老师，向他们大肆炫耀一在写“桂花”时，有几位同学写的很《夏》的热烈急促；还是《蝉》的纯番。有特色，有采用欲扬先抑手法，有运净美好、《风筝》的深沉厚重，都给当然，每讲一篇课文，我都与同用借物抒情的方法，不拘一格。如卜我们留下了深深的印象。所以，我们学们细细地品读课文的语言，体会它小含同学的《暗香浮动》，她就借鉴在平时的教学过程中，不妨刻意让学们的妙处。在同学们的作文中，也时《蝉》欲扬先抑的手法及《紫藤萝瀑教师通讯

7、2013／8DiandiI点滴布》的写作构思，在几度起伏中突出初一学生刚进人中学，那么天真尘土与垃圾。我不由想到早晨的“沙了桂花的形象，赞美了桂花平凡但又烂漫，纯洁无瑕，在他们五彩的世界一一沙一一”声，清洁工，是清洁不平凡的精神。里，一切还是那么的可爱单纯，以致工!我不禁搜索着他的身影。可是，暗香浮动他们的作文奶味过重。只是一味地表此时的我只是隐约地看见了那蹬着三我不由得停下了脚步。现个人的喜怒哀乐、悲欢离合，缺乏轮车的远去的背影，橙色的夹衣直逼空气中浮动着淡淡的香气，清新深层次的、理性的思考。而七年级上我的眼，刺得我眼疼。谁都没想到，淡