提升农村幼儿园转岗教师培训实效性的策略——以黑龙江省农村幼儿园转岗教师培训为例.pdf

《提升农村幼儿园转岗教师培训实效性的策略——以黑龙江省农村幼儿园转岗教师培训为例.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2014年第7期教哼探圣No．7，2014(总第277期)EDUCAT10NEXPLORATIONSerialNO．277提升农村幼儿园转岗教师培训实效性的策略——以黑龙江省农村幼儿园转岗教师培训为例黄慧兰(黑龙江省教育学院学前教育研培中心，哈尔滨150080)摘要：农村幼儿园转岗教师培训是农村幼儿教师队伍建设的一项重要举措。提高培训的实效性，需要制定“立足实际、定位明确”的培训目标；建构“需求导向、聚焦技能”的课程体系；优化“链接实践、讲求实效”的培训方式；加强“导师指导、学员操作”的实践教学；加强“研培一体、注重指导”的跟踪服务

2、。关键词：农村幼儿园转岗教师；培训实效性；提升策略中图分类号：G615文献标志码：A文章编号：1002—0845(2014)07—0137—02农村幼儿园转岗教师是指从中小学转岗到幼儿园，未二、建构“需求导向、聚焦技能”的课程体系从事过学前教育工作的专任教师。他们多数年龄偏大，没课程建构是为学习者绘制学习蓝图，它规定了学习者有接受过正规的幼儿教育培训，对学前儿童的年龄特点缺学习的内容。培训者要将课程设计作为教研和科研的过乏认识，对学前教育的儿童观和教育观缺乏理解，教学中程，基于转岗教师的专业发展需求，坚持以能力为重的价容易出现“小学

3、化”的倾向。他们急需通过培训，转变观值取向，进行课程开发与建构。．念，提升专业认同感，获得专业理论和专业技能，树立专业首先，采取多种方式，了解教师的需求。有效的培训自信。加大对转岗教师的培训是加强农村幼儿教师队伍需求调研是实施有效培训的决定性因素。培训需求分析建设的一项重要举措。黑龙汀省教育学院学前教育研培是分析学习者现有的能力与要求的能力之间的差距，并且中心于2011年12月开始，连续三年共培训3000多名转岗分析原因，找到弥补差距的办法。我们利用省级教研部门教师，积累了丰富的培训经验，有效地提升了转岗教师的的工作优势，拓宽渠道，

4、通过问卷调查、个别访谈、开座谈专业水平。实践证明，策略决定成效，有效的策略必须建会等方式，对转岗教师的需求进行了细致的研究与探索。立在研究的基础上，并体现于制订目标、建构课程、创新方还借助送教下乡等教研活动，到乡镇中心幼儿园实地调式、加强实践教学以及跟踪服务等环节。研，获取转岗教师的真实需求，进行深入分析，作为课程设一计的前提。、制定“立足实际、定位明确”的培训目标其次，依据政策，设置多维课程。国家的政策文件是目标是行动的方向，是评价工作效果的标准，也是检课程设计的主要依据之一，包括教育部颁布的《幼儿园教测学员学习成果的指标。为了确

5、保培训目标的针对性、适师专业标准》《“幼儿园教师国家级培训计划”课程标准》宜性，首先要调查农村幼儿园转岗教师的专业发展需求，等，培训者必须掌握文件的核心思想，保障培训的正确方了解学员的实际水平、优势与不足，立足实际确定目标。向。同时，要学习培训的有关理论，把握幼儿教师培训的例如，转岗教师教学组织能力强，但幼儿一日生活的组织本质和规律，科学设计、统筹规划课程内容。我们以贯彻不得要领，我们就从幼儿园一日生活各环节人手，重在转落实《3—6岁儿童学习与发展指南》为主线，加大实践性课变教师观念。其次，将培训目标定位在关注幼儿教师“应程的设置，

6、满足培训者的需求。知应会”上，实施岗位适应性培训，使转岗教师树立学前教多维课程包括三个模块。模块一是专业理念与师德育专业思想，掌握从事幼儿教育工作必备的专业知识和技模块，以提高转岗教师的职业热忱为突破口，设计幼儿教能，尽快适应学前教育工作。师师德修养、师幼关系与幼儿教师角色定位、《幼儿园教师具体目标是：了解学前教育的价值和专业性质，认同专业标准》解读等课程。模块二是专业知识模块，以幼儿幼儿教师职业，尽快适应幼儿教师的岗位需求；深化对幼发展知识、保教知识和前沿理论知识为主线，设计《3—6岁儿园保教工作的了解，理解幼儿身心发展的基本规律

7、、年儿童学习与发展指南》解读、幼儿学习特点与方式、幼儿园龄特点、幼儿学习方式的独特性以及幼儿园和小学教育工一日生活中的保教结合、入学准备与幼小衔接等课程。模作的共性和差异；掌握基本的保育、教育知识，形成初步的块三是专业能力模块，以提高教育技能为重点，设计幼儿保育、教育能力。园教育活动设计与实施、幼儿园游戏活动指导、农村幼儿园环境创设、玩教具的制作与使用、幼儿行为观察与评价、收稿日期：2014—03—15家园合作等课程。基金项目：黑龙江省教育科学规划“十二五”重点课题((1JJB1211054)第三，组织多方论证，完善课程设置。课程方

8、案制订作者简介：黄慧兰(1970一)，女，哈尔滨人，副研究员，硕士，后，我们多次深入哈尔滨市尚志幼儿园、红霞幼儿园、哈尔从事幼儿教师继续教育研究。滨幼儿师范附属幼儿园、南岗区第二幼儿园等，与园长、主一l37—任及骨干教师座谈。我们吸取