顺“理”成“章”——也谈小学数学教学中主导与主体的关系.pdf

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1、PnmarySchoolTeachingResearch顺“理"成“章"——也谈小学数学教学中主导与主体的关系江苏张家港市西张小学杨建新“孩子的学习并不是孩子得到了什么，而是孩子生成资源的运用是教师必须思考的，提供哪些资源，怎样呈现了什么，生成了多少。只有这样，才能真正拥有。”从这样资源，运用时需要注意什么⋯⋯只有弄清楚了这些问题，的理念来考量我们的课改，可以说是任重道远。我们常我们在课堂上才能游刃有余，才能更好地发挥教学资源说课堂应以教师为主导，以学生为主体，但我们对主导的在学生学习中的作用。作用到底是什么，主体到底应该做什么、怎么做，在具体3．导学策略的预设策划操作层面总是不能很

2、好把握。我们必须自我拷问：如何‘在充分预估学生学习困难的基础上，教师必须思考：让学生真正成为课堂的主人?要帮助学生克服学习困难，关键是要解决什么问题，要解一、重研读，明晰学“理”，教师的工夫在课前决这个问题，用哪些策略来帮助学生解决问题，使学生经教师研读的目的就是为了“让教于学”“还教于学”，历解决问题的过程，从而获得相应的知识技能及思维方离不开两个层面，一是教材，二是学情。在研读中，我们式，提升学生的思维品质。如一年级《认识物体》的教学，要回答好三个问题：哪些是学生已经会的?哪些是学生老师在学生初步认识球后，让学生蒙着眼睛从一个口袋能自己学会的?哪些是学生学习有困难的?学生已会的中

3、摸球，在摸球中学生能较好地感悟球的特征。老师不有两个方面，一是学生的生活体验，另一个是学生的已有仅仅停留在摸出球，而是要学生在摸出球后说说是怎样知识和经验，这是学生学习的基础。学生自己能学会的摸出来的，可以多安排几个学生来摸，这样学生对球的特就是学生能借助已有的知识和经验，通过阅读教材能自征会有更好的认识。这样的预设策划，老师没有过多的己理解的知识，这是提升学生思维品质、学习能力的重要语言讲解，而是通过学生的体验来感悟数学，这就是课前途径；学生学习有困难的就是学生通过自学不能理解或教师策划的结果。似懂非懂的，这是我们教学的重点和难点。这就是学理，二、贵导学。自主成“章”。课堂的主人是

4、学生只有理清了学理，我们才能进行具体的教学设计，要下工“衡量一堂课是否成功，并不是看你讲得漂亮不漂夫谋划好以下三个方面。亮，而要看你有没有组织起学生的有效学习。”课堂教学1．学习目标的合理定位的目的是促进学生对知识的自主建构，在自主建构中才新课程把学习目标分为三个维度，知识与技能、过程能促进学生思维品质、学习能力的有效提升和价值观的和方法、情感态度与价值观。在这三个维度的目标中，对形成。教师的主导地位不在于教师多讲什么，而是发挥具体的某一堂课来说，主要是前两个目标，第三个目标是教师的组织指挥功能，整体把握教学目标的达成。为了整个课程的目标，是在实现前两个目标的基础上逐步形让学生真正成

5、为课堂的主人，教师要在组织流程上开放成的。对教师的教学来说，主要有两个层次，一个是内容而有序；发挥点拨引领作用，把握学习进程；注重评价激目标，就是我们要教会学生什么或学生要学会什么；另一励，激活学生的课堂生成。个是方法或思维的目标，就是让学生习得数学思想方1．组织指挥法。教师必须思考的是根据具体的教学内容来确定课堂就是整体把握学生学习的进程，使教学过程开放而的重点目标，如何兼顾两个层次的目标，并且能站在整个有序，为学生营造和谐的学习氛围，促进学生有效学习。课程的角度，思考如何更好地为整个课程服务，从而达成课堂的组织指挥包括问题情境的创设、学习疑难点的讨三维目标。论、学习进程的调控、学

6、习成果的展示等。2．教学资源的有效整合如在三年级“连除问题”的教学中，学生板演时出现教学资源分别来自学生的、生活的、教材的及媒体了三种情况：的，有效整合教学资源，为课堂教学服务，为学生的学习生1：2x3=6150+6=25服务是教师的内功所在。在课前的构思与准备中，教学生2：150+3=5050+2=25(下转第5l页)PrimarySchoolTeachingResearch学科知识，并通过语文写作最终成等，通过这些丰富的练笔积累，循序文。为此在教学中，我注重对各个渐进地提高学生的习作水平。学科的引导，加强对各学科写作的作为教学一线的教师，虽然名指导和训练，每周都会要求学生根字只姓

7、“小”，但在作文教学系统中，据自己的生活实际，进行相关的练却具有举足轻重的奠基作用，因此笔。如在体育课上做的动作可以结不能掉以轻心，而是要多加钻研，积合动作要领写出运动练笔，音乐课极拓展。笔者相信，从四个维度人上的律动可以结合节奏写出体会，手，有效提高小学生习作水平，将为还有针对街头错别字作出调查报告作文教学增添迷人的光彩。(上接第49页)来解决问题，当然这是重要的，但也可以从生活情景中去生3：150+2=7575+3=25体会问题的由来，也许这样的思考更